张向华 陈芙

（1.黑龙江科技大学，黑龙江 哈尔滨 150022；2.东北农业大学，黑龙江 哈尔滨 150030）

Seminar的哲学、心理学和教育学理论基础分析

张向华1陈芙2

（1.黑龙江科技大学，黑龙江 哈尔滨 150022；2.东北农业大学，黑龙江 哈尔滨 150030）

Seminar是目前较为流行的教学模式之一，广泛应用于各个行业，为各行各业培养了一批批能够迅速适应社会，具有较好认知、学习、工作、实践以及创新能力的骨干力量，众多培训机构对Seminar青睐有加。文章从哲学、心理学和教育学角度探究Seminar，以期为Seminar的进一步发展提供参考。

Seminar；认知；存在主义；建构主义

Seminar可译作讨论会、研讨会，是现在流行的一种培训手段或学术交流方式，是被培训者或学生为达到某一培训目标或研究某一问题而与培训人员或教师、专家等共同探讨的一种交互式培养模式，其核心是使参与者从更多层次、更多角度最大限度地发挥潜能，参与者之间充分进行互动和交流，进而使参与者对探讨的主题有更加深入的认识，使整个认知过程达到最佳培训效果，真正做到学有所获，在民主和谐的气氛中，大家就某些共同关心的问题或关注点进行讨论。Seminar最早被当作一种教学方法在欧美大学广泛使用，后来由于其鲜明的特点以及对于人才培养的高效性，作为一种培训手段或培养方式被广泛应用于各行各业，主要包括教育、金融、管理、医疗、法律等行业。为何Seminar备受青睐？怎样才能掌握其本质特征，如何使其更好地为教育服务？只有弄清Seminar的理论基础，才能解决以上问题。……