【摘 要】高职教育作为开放大学教育的重要组成部分，为社会输送了高质量的职业技能人才，但在发展过程中也出现了办学层次单一、实训条件不完备、师资力量缺乏、学生学习积极性差等问题。而培养“职业人”的开放教育，可以利用现代远程教育手段充分的弥补以上问题。本文对开放大学两种教育形式进行对比分析，并探讨开放教育资源下的高职课程改革模式创新。

【关键词】现代远程教育；混合型教学模式；现代虚拟实训基地

近年来，作为开放大学教育的重要组成部分的高职教育得到全社会的高度重视与快速发展，但在发展过程中也出现了办学层次单一、实训条件不完备、师资力量缺乏、学生学习积极性差等问题。而远程开放教育作为开放大学教育的重要力量，近年来现代远程教育网络教学资源不断充实，教学网络基本形成，现代信息技术正在从理念到模式上改变着学习环境。其所坚持的应用性和实用性人才培养目标与高职教育有着极强的一致性。开放大学的高职教育必须充分利用开放教育资源优势，完善教学体系，以达到培养应用技能型人才的目的。

一、开放大学两种教育形式对比分析

1.现代远程教育：超越传统校园时空限制的混合型教学模式

现代远程教育作为超越传统校园时空限制的混合型教学模式，因其“远距离、开放性、多媒体、网络化”特点，教与学真正不受时空限制，为教育教学提供了新的教学环境和教学手段。……