江培英

【摘 要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》十分重视加强教师队伍建设，明确指出努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是我国实现教育现代化，形成学习型社会和进入人力资源强国行列的基本条件和重要保障。加强教师队伍建设，构建现代化的创新型的教师队伍，走可持续发展为本的继续教育之路是全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量的关键，也是学校发展的原动力。对一所民办改制为公办的学校而言，教师队伍现状不容乐观，教师队伍建设就显得尤为紧迫和关键。

【关键词】民转公新改制；教师队伍；建设；问题分析

一、学校由民办改制为公办后，教师队伍建设存在问题的分析

（一）教师队伍结构性矛盾突出

1.民转公新改制学校教师来源的构成复杂

学校民转公改制后，教师队伍主要由两部分构成：一部分是编制内教师；另一部分为编制外教师。编制内教师主要来源于三部分：44%为近三年新招聘的应届毕业生，他们往往工作热情高涨，但经验欠缺，而且相当一部分比较浮躁，难以静下心来潜心教学；38%为新加入到编制内的原民办校教师，他们对公办体制下的管理模式等还有一个适应过程；18%为从别的公办校调入的成熟教师，她们对学校文化、社会和家长对学校教育的需求都需要进一步探索和研究。编制外教师主要来源于离退休教师和外地来京任教的“北漂一族”，离退休教师来校工作除发挥余热外，主要的动机是寻利，因此，经验有余，发展动力不足，守成有余，创新意识不够；……