朴婷姬

(大连民族学院东北少数民族研究院，辽宁大连 116605)

关于民族院校内涵建设的思考
——以“民族理论与民族政策”课教学改革为例

朴婷姬

(大连民族学院东北少数民族研究院，辽宁大连 116605)

提出在高等教育以内涵发展和质量提升为主题的新一轮改革和竞争中，民族院校要实现内涵发展，就必须加强大学文化建设，必须树立育人为本，学术至上的理念，在办学理念、学科建设、课程设置、管理体制、人才培养模式等方面体现出鲜明的民族特色。

民族院校;民族理论与民族政策;多元文化教育;内涵发展

在耶鲁，“教书比天大”。名气再大、地位再高的教授，都得给本科生开课，都需要拿出浑身解数，在课堂教学上有亮眼的成绩。对教书有一种几近宗教性的崇敬[2]。“教学文化的回归乃大学之本”。教学文化追求的又是“形与神的统一”，要求“形具而神生”，教学文化建设有利于提升教师的精神境界，加强教师对教学职业的价值认同和对学生的精神感召;有利于增进教师之间的交流与合作，引导教师走出封闭与孤立的心理世界;有利于强化教师的职业价值认同和归属感，使教师感受到教书育人的幸福和自我满足。

厦门大学二年级学生李根在国际化学界顶尖学术期刊之一的《美国化学会志》刊发一篇论文，介绍一种此前在国际上从未被报道过的会“发光”的硫银簇合物，在学术界引起不小的轰动。大二学生何以做出“世界首次”科研成果，其中最重要的原因之一就是“名师上一线”，院士、长江学者、国家杰出青年基金获得者、特聘教授等组成的顶尖教师团队坚持给本科生上课，该院的六大化学基础课均由院士与名教授为教学骨干参与教学。……