熊 莉

（武汉大学留学生教育学院，武汉 430072）

目前，国内语文教学界对流行语特别是网络用语在中小学生中的使用已经有了较高程度的重视，很多专家、学者提出并呼吁要慎用流行语（特别是网络语言）。为此，学界展开了大量关于语言规范性的讨论，大多数学者的态度是“不提倡、不打压”，基本都认为教师应该积极引导学生规范使用自己的语言。然而，在对外汉语教学界，这种关注程度还不够，曾见过一个性格活泼的越南男同学，交际能力很强，有很多中国朋友，有一次他这样称呼自己的老师：“美女”，老师愣了，越南学生意识到好像不对，立刻解释道：“老师，这是我刚跟中国朋友学的，他说现在中国叫女人都可以叫美女。”这不禁引起了我的思考：目前，学界对流行语的规范性还没有那么高的重视，客观的情况是留学生接触和使用的流行语还较少，但在教学和与学生交流中遇到的一些情况，让我感到应该提前反思，做好规范流行语教学的工作，以防患于未然。

一、对外汉语教学中流行语教学的必要性

（一）流行语的特点决定了其教学的必要性

流行语，也有概念称之为新词新语，表面看是一种词汇现象，实质却反映了一个国家、一个地方一定时期内的某些发展变化，是一个时期内人们关注的热点问题，犹如社会的一面镜子〔1〕。流行语具有很强的时间性和时代性〔2〕。有些词语在某段时间流行，它就是流行语；后来可能在某段时间不流行了，就不再是流行语了。……