张志红

（安徽工业大学 研究生院，安徽 马鞍山243002）

一、产学研合作培养研究生的意义和方式

（一）是致力于解决当前我国研究生培养诸多问题的重要途径

当前我国研究生培养的薄弱环节主要体现如下几个方面：

一方面，与国家的需要和时代要求存在差异。一是研究生教育资源不足：科研项目与经费、实验实践条件与场所在一定程度上不能满足研究生教育的发展，各高校导师数量的增加与研究生连年扩展相比也较为偏紧；［1］二是研究生创新意识、创新能力的培养有待加强，研究生分析问题、判断能力、实践能力和团队协作能力都需要进一步提高；［2］三是研究生学位论文还存在许多薄弱环节，如：经费和精力投入不足，实验实践条件有限，选题与社会需求联系不够紧密等，影响了论文质量和应用价值。［3］

另一方面，人才培养与社会经济发展相脱节。一是在培养定位上，过分关注学术型人才培养，对应用型、技术开发型人才培养的注重程度不够，措施不力；二是培养模式、机制及课程结构滞后于社会经济的发展需要，对应用性、开放性研究重视程度不够，与社会深度结合的广泛性不够，对技术开发与应用型知识点、学术带头人培养重视不够；三是研究生论文的选题和研究课题的立项，大多以高层次的理论研究为主，对社会生产实践急需的应用性课题的选择和研究重视不够。

（二）是实现我国硕士研究生教育结构调整，创新研究生培养的重要途径

目前，国家正在加大硕士研究生结构调整力度，到2015年，实现硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向学术型与专业学位并重的转变。……