吴金南，杨亚达

(安徽工业大学 商学院，安徽 马鞍山 243032)



管理学课程学习状况调查与教学改革措施

吴金南，杨亚达

(安徽工业大学 商学院，安徽 马鞍山 243032)

以管理学课程为例，对工科院校本科生学习状况进行问卷调查。调查发现，工科院校学生在管理学课程课堂上的消极学习行为不明显，但积极学习行为总体上表现一般，而且在课前、课后的课外学习投入不足；学生对管理学课程的学习满意度和享乐度以及学习成效的感知评价都接近比较高的水平。提高管理学课程教学质量，需从教学目标重新定位、教学内容更新、教学方法创新和考核方式改革等四个方面进行教学改革。

管理学；学习行为；问卷调查；教学改革

有效的管理是提高个体工作效率和改善组织绩效的关键。当前，企业正面临来自技术、市场和竞争环境的挑战，尤其是基于互联网的新兴信息技术深刻影响着传统企业的商业模式和经营流程。企业迫切需要更多掌握反映管理科学最新发展趋势的新理论和新视野的高级应用型管理人才，这给高等院校管理学的教学提出了严峻的挑战。

在这种新形势下，高等院校尤其是以工科为主的院校如何科学地确立管理学的教学目标，调整管理学教学内容，改革管理学教学方法，培养出适应社会需要的高素质创新型管理人才，成为当前管理学教学迫切需要解决的重要问题。本研究力求通过对安徽工业大学这所省属工科院校管理学课程教学状况的调查分析，客观描述省属工科院校管理学课程的学习状况，为有效开展管理学课程改革、提高本科生管理理论素养和培养管理技能，提供可供参考的现实依据。……