陈明华

（江苏省江都中学 地理组，江苏 扬州 225200）

高中地理图像技能培养策略的探究

陈明华

（江苏省江都中学 地理组，江苏 扬州 225200）

地理图像是地理教学中每一位高中学生都熟悉的学习工具。作为高中地理教材的重要组成部分之一，开展地理图像教学的目的在于培养学生分析、解读、运用地理图像的能力。合理地分析、解读并运用地理图像，让学生对地理图像的教学模式有一定程度的了解，再配合上对图像的认识，激发学生学习地理的兴趣。通过对图像技能培养途径的分析，能够找到高中生地理图像技能的培养策略。

高中地理教学 地理图像 培养

高中地理教材在新课程背景的指导下，拥有了大量的地理图像。如何选择图像，合理地引导学生读图，就成为地理教学的关键。

一、高中地理图像教学模式解析

在《教学模式》专著中，美国学者乔伊斯和威尔给出了相关定义：教学模式属于一种计划或者范型，主要是对课程的构成、对材料的选择，以及对教学场所或者其余环境的指导［1］。他们对教育目的、教学策略、教材和课程的选择，以及心理之间的相互影响进行了系统化的讨论。也有学者把教学模式定义为：根据教学规律及教学思想形成，在教学过程中需要遵循的属于系统化的教学方法，其中包含了教学程序、各个要素的组合形式等。

二、地理图像的展示应突出主题

（一）选图策略。

选择图像应该配合“协作学习”的学习方式，并能够与教学环节和教学内容相符。……