于文哲

（黑龙江幼儿师范高等专科学校，黑龙江 牡丹江 157011）

后现代课程观指导下幼儿学习品质提升的途径

于文哲

（黑龙江幼儿师范高等专科学校，黑龙江 牡丹江 157011）

学习品质是一个人应当具备的最重要素质之一，它的高低直接决定人的发展及成就，幼儿园应高度重视儿童学习品质的提升。后现代课程观是近些年学术界比较关注的一种课程观，它比较适合幼儿园课程实践，幼儿园应灵活运用理论指导课程规划及建设，力求在深入理解理论的基础上，理论联系实际，提升幼儿的学习品质。

后现代课程观 幼儿学习品质 提升途径

2012年10 月，教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南），帮助教师、家长及社会各界对3—6岁儿童学习与发展的目标达成共识。指南基本理念中明确提出学习与发展是每一个幼儿的权利，将学习品质的培养单独作为幼儿个体发展最重要、最基本的领域之一。

幼儿园作为现阶段我国最重要的学前教育机构，肩负着儿童思想启蒙、智力开发、情感陶冶的重要任务，如何达到使儿童健康发展的目的，是每一所幼儿园都应考量的首要问题。后现代课程观是近年来学术界讨论比较热烈的一种课程观念，较适用于幼儿园教育。幼儿园应充分发挥课程优势，整合多种资源，如教育理论、教育政策、家庭、社区资源等，抓住儿童发展的关键契机，提升儿童的学习品质。

一、后现代课程观的特点

后现代主义课程理论是对现代主义进行反思与批判，因此称为后现代主义。……