周 平，张 融，姜英虹，官文焕，李明明

（1.昆明卫生职业学院，云南 昆明 650600；2.云南省科学技术情报研究院，云南 昆明 650051）

作为教学质量监控评估体系的重要组成部分——教学质量评价系统中学生对教师教学质量的评价（简称学生评教），日益受到人们的关注和认可，它与教师自评、同行评教、专家评教等共同构成完整的教学评价体系，并作为教学质量评价和监控的必要环节纳入学院管理常规，在实际教学过程中发挥着积极的、不可替代的作用。实践证明：学生评教作为检测、监督教师教学质量的有效手段，是最直接、最生动、最具有说服力的评价[1]。

迄今为止，虽然我国大部分高校已经建立了学生评教制度，但是总体上重结果轻过程；师生对学生评教认同度低，不能体现学校特征和师生特征；评价结果反馈机制不健全。因此，本文将针对604位高职高专医学生（以昆明卫生职业学院为例）进行课堂教学质量学生评教问卷调查，并对调查结果进行分析讨论，现介绍如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料

评价主体：本院604名高职高专医学生；评价对象：本院全部高职高专任课教师。

1.2 评价方法

采用无记名随机抽样调查。在教师任课的班级中，由学生填写课堂教学质量学生评教问卷，对任课教师和班主任提出意见及建议，对教师进行两方面的评价（包括量表和意见）。本次调查共发放调查问卷650份，回收有效问卷604份，有效问卷回收率92.9%，符合统计学要求。

1.3 评教内容

（1）调查内容，包括：①教育关怀（尊重、理解学生，聆听学生倾诉，师生关系和谐）；……