杨术兰

（重庆三峡医药高等专科学校，重庆 404120）

内科护理是一门专业性、操作性、实用性很强的临床专业课程，是各临床学科的基础，也是护士执业资格考试的必考科目，与其他学科有着密切的联系，在内容上涉及大量的基础医学、诊断、治疗等方面的知识，内容较多、涉及面广、逻辑性强[1]。随着现代医学的发展，护理教育的目的不再着眼于培养单纯被动接受知识的学生，而是注重学生潜在素质和专业能力的培养，以储备必需知识、增强适应能力、塑造整体素质为基本出发点[2]。职业教育的职业属性要求职业教育的教学过程尽可能与职业工作过程保持一致性，因而这一整合将“强迫”教学过程依照职业工作过程展开，以便学生获得完整的职业行动能力[3]。所谓能力本位（简称CBE），指的是一种职业教育和培训思想。能力本位教育以重视获得岗位操作能力为目标，提倡以能力为基础的职业教育体系，其核心是从职业岗位的需要出发，从而确定能力目标[4]。能力本位是职业教育面向未来的选择，主要特征是以职业能力作为教学的基础[5]，是以培养一线人才的岗位能力为中心来决定教学内容的一种教学模式[6]。能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，是人的综合素质在行动中表现出来的实际本领。那么，在实际教学中如何实现能力本位的教育思想，这是职业教育改革迫在眉睫的问题。重庆三峡医药高等专科学校（以下简称本校）护理系在内科护理教学中做了尝试，现介绍如下。……