陈雪霞，任海燕

（内蒙古医科大学，内蒙古 呼和浩特 010059）

基础护理学是护理专业一门重要的专业基础课程，实践性很强。本研究将从横向和纵向两方面，即横向根据患者就医的流程设置，纵向依据护士职业成长规律，重构、重新序化教学内容，对基础护理学课程的教学内容按照“工作过程”进行整合[1]，旨在使护生进入临床后能尽快熟悉、适应医院环境，顺利实现护士的角色转化，同时在教学中模拟临床真实情境，评价护生在护理工作中是否熟悉一般患者常规护理操作，对于危重患者能否做到冷静思考、沉着应对，提高护生的评判性思维能力和临床决策能力，具体研究如下。

1 材料与方法

1.1 研究对象

选取内蒙古医科大学护理学院2010级在校全日制普通护理本科生92人为研究对象，随机分为实验组（46人）和对照组（46人）。两组护生的入学成绩、课程安排、带课教师等比较，无显著性差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2 研究方法

1.2.1 课程改革方法（1）课程标准的制订：在充分进行市场调研的基础上，坚持面向市场、依托行业、服务社会、就业导向的现代职业教育理念进行课程设计。（2）课程内容的开发：对基础护理学课程内容进行科学整合，按照患者从入院到出院的就诊流程进行课程设计，构建了4个模块和17个教学情境，见图1。（3）教学方案设计：实验组按照评估→计划→实施→评价的护理程序组织教学。授课前，把以工作过程为导向的课程授课计划提前给护生，同时对护生进行相应讲解，让护生在未接触教材前先有思想上的认识，同时避免护生在学习过程中有内容杂乱的感觉；……