王利洁，张 瑜，罗丽芳

（甘肃省卫生学校，甘肃 兰州 730000）

外科护理学是一门重要的临床护理专业课，也是护士执业资格考试的主要课程之一。为适应护士工作全面发展的需求，现行的护士执业资格考试题型灵活多变，几乎每道题都以常见疾病为背景[1]，考核学生的临床综合应用能力。如何改进护理教学，提高学生护士执业资格考试过关率，一直困扰着中职学校临床教师。在教学中导入临床典型案例，引出教学内容，设置相关问题，让学生带着问题讨论学习，不断巩固和强化知识点，培养学生的逻辑思维、推理判断能力，达到高层次认知的学习目标。笔者在外科护理学教学中融入案例教学法，旨在改进传统教学，让学生“会做题，会答题”，帮助学生提高护士执业资格考试成绩。

1 对象和方法

1.1 研究对象

选取我校2011级护理专业两个班的学生为研究对象，两个班均由笔者带教外科护理学这门课程，其中一个班设为实验组，另一个班为对照组。实验组62人，对照组60人，两组均为女生，平均年龄、入学成绩、基础课学习成绩、班风纪律、学习氛围等方面比较，无显著性差异（P>0.05），具有可比性。

1.2 教学方法

实验组采用案例教学法，对照组采用传统教学法，教学内容为全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材《外科护理学》第十五章“胃肠疾病病人的护理”。

1.2.1 实验组教学实施[2]（1）课前准备：每节内容需紧扣教学大纲，结合护士执业资格考试考点，精选临床案例，选择的案例要具有典型性、知识性、启发性、趣味性及实践性等特点。