陈芬芳

陈芬芳，教师，现居江苏徐州。

高中生的记叙文写作，要想写得具体生动，情趣横生，就要学会描写。采用什么手法描写，笔者试谈几点不成熟的意见。

一、借具体事物的描写，来取代抽象概念

有一篇《节之美》 的文章写道——

有一种树，不管狂飚怎样欺压，冰雹怎样蹂躏，闪电怎样鞭挞，雷霆怎样轰炸，它总是不屈不挠，顽强地生长骨节。即便刀砍斧剁，倒下身躯，也要发出铜之音，金之韵；即便烈火焚烧，红焰炙烤，化成灰烬，也要保持原始的骨骼。有一种马，驮着忠肝义胆，奔赴疆场。超影绝尘，撞破敌阵；风驰电掣，撕开重围。刀光剑影中，掘一条血色河流。当将军夜走麦城，死于贼子的阴谋诡计。它伏地垂首，双目流丹，悲鸣酸嘶，绝食殒命。一缕紫色忠魂，随英烈而去。

这段文字描写的对象是气节，这可是个抽象概念，作者为了将它写得生动形象，描写了两个有气节的事物：一个是竹子，一个是赤兔马。通过这两种事物的描写，将气节这个抽象概念变成了具有形体的具体事物，给人生动形象的感觉。

二、借具体事件代替虚化事物

有一篇《呵护》的文章写道——

初夏五月，窗前石榴树，头上簪满猩红的花朵，宛如火焰，点亮人们的眼球。阳光从花叶间渗漏，筛下斑驳的光影。一脉清风拂来，花枝摇摆，满地花影，婆娑起舞。浅蓝的小雀子，在花枝上蹦来跳去，不时地释放甜润的音符，触摸我的耳膜。奶奶来到榴花树下，坐在圆柱形草墩上。她端着白磁碗，把小米撒在地面，喂那些娇嫩的小鸡雏。……