罗克松

罗克松，教师，现居湖北大冶。

有人说，人类社会是由两个苹果造成的。一个苹果是牛顿发现的，带来了现代文明；另一个苹果是被亚当夏娃偷吃的，产生了文学艺术。诗歌正处于文学艺术宝塔的尖顶，是艺术中的艺术，而中国是诗的国度。从《诗经》到楚辞，从陶渊明到建安七子，从唐诗到宋词元曲，诗坛高潮迭起，名家辈出，异彩纷呈，璀璨夺目。浸润古典诗词，诗意栖居大地，是人们灵魂深处的渴盼。

而反观现实，当我们在现代文明的跋涉中疲惫不堪步履蹒跚时，何不从现代物欲中放逐自我，回归性灵？让我们心怀文化寻根冲动，回归传统民族文化，带着悠悠古韵，淡雅书香，不铺秦砖，就弄汉瓦，不说唐风，就道宋雨，或感叹文化，或文化感叹，以引发思古之幽情，遗世独立于当下。

作为一名高中语文老师，更要以传承古典诗词，弘扬民族文化为己任。语文老师此生最大的追求莫过于与学生在诗文的殿堂中同呼吸、共悲欢、上下求索，引领学生在诗文天地间飞翔，学习人文精神，感知人文魅力，挖掘中华民族丰富的文化积淀，培育学生诗性灵魂。

不仅如此，古典诗句巧入文，还契合了高考《考试说明》中“形象丰满，意境深远”“ 善于运用修辞手法，文句有表现力”的作文要求，可谓一石多鸟，一举多得。

一、引诗入文

1.直接引用

古人云，浅者偷其字。语文教师可有意识地引导，让学生把平时积累的古典诗词按一定的主题分类，写作时直接引用，信手拈来，为我所用，打造作文文艺范儿。……