胡 杨

胡杨，教师，现居江苏徐州。

古典诗歌是中华民族的灵魂，蕴含着极为深厚的文化底蕴，以其特殊的表现手法﹑丰富多样的精神内涵启迪着历代读者。高中古诗教学，承担着继承和发扬优秀的民族文化，培养和提高青年人鉴赏古诗能力的重要使命。在“新课改”的推动下，“新课标”对高中古诗教学提出了新的要求，仅仅依靠传统的教学方法已不能适应新时代的要求。

一、高中古诗教学的现状调查

高中学生作为学校的主体，又是教育和管理的对象，他们对目前的高中语文教学现状有何看法？他们对古诗学习的兴趣如何？……就这些问题笔者围绕高中古诗教学的学习兴趣、学习方法、课堂教学、考试与评价四个方面，设计了选择题，随机抽取徐州市三所高中的三个年级中的340名学生开展了问卷调查。

（一） 学生调查信息

①有自己阅读古诗的方法吗?

A、 有 （35%） B、 没 有（65%）

②遇到喜欢的古诗，你会怎样？

A、多读几遍（76%） B、当时背诵（17%） C、摘抄下来（7%）

③你认为古诗学习的困难是什么？(可多选)

A、理解古诗的字词（33%）B、体味古诗的意境（55%） C、把握作者的思想感情（63%） D、对古诗的背诵记忆（28%） E、掌握古诗的艺术手法（89%）

④你觉得怎样学习古诗的效果更好？(可多选)

A、和同学讨论交流（60%）B、老师提问和点拨（65%） C、自己闭门研究（28%） D、经常与老师探讨（73%）

⑤你会主动向老师请教或者和老师讨论吗？

A、经常（30%） B、有时有（57%） C、极少有（25%） D、从来没有过（12%）

通过问卷调查可知：大部分学生并没有自己阅读古诗的方法，在课堂上只是被动接受。平时的学习中，即使遇到自己喜欢的古诗，大多数学生也只是多读几遍罢了，能够背诵下来或者摘抄积累的学生很少，这就造成了高中生在古诗积累方面的薄弱。