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延伸拓展语文教学中的传统文化

2014-03-21肖玲

语文教学与研究(教研天地) 2014年12期
关键词:人文精神语文文化

肖 玲

肖玲,教师,现居广东中山。

曾看过这样一则震撼的消息:

对于中国官媒上的“21世纪是中国人的世纪”、中国大国崛起等民族主义宣传,撒切尔夫人在一次演讲时预测:在没有结束鬼吹灯统治,没有放弃社会主义的沉重负担之前,中国根本没有可能变成可以跟美国匹敌的超级大国。还斩钉截铁地对西方盟国说:“你们根本不用担心中国,因为中国在未来几十年,甚至一百年内,无法给世界提供任何新思想。”正像有人比喻的:中国没有什么可怕的,他们可以出口电视机,但他们出口不了电视节目。相信每个看到这则消息的人都会和我一样,心里极不平静。

中国在英国人眼里曾经是这样的:

英国皇家学会的罗伯特·胡克在1686年说过:“对中国文化的深入了解呈现给我们一个知识王朝,这个王朝至今仍被神话般的描述着。”此后,世世代代的英国人都被中国吸引了。不久后,英国科学家开始频繁访问中国——这个被公认的许多重要科学发明的发祥地。在整个19世纪和20世纪早期,文化和科学交流不断加强,研究中国这一传统持续至今。

是什么让英国人对中国的评价截然不同?中国古代传统文化具有顽强的生命力,我们引以为傲的中华传统文化不但没有得到弘扬光大,而且连传承都没有做好,我感到了作为语文老师的责任的重大。

有一项问卷调查显示,当今中学生对中华传统文化缺乏足够的认识。只有17%的学生看过《三国演义》等中国古代四大文学名著,知道四大名著作者的仅占32%,而25%的学生表示一点都没看过。……

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