习伟

在众多的援疆方式中，教育援疆并不是明星，但是，教育援疆却是意义最深远的一项援疆工作。据统计，2012年，南疆喀什、克州、和田三地州人均受教育年限只有7年。教育落后是经济社会发展落后的根源之一。

2011年年初，新疆维吾尔自治区启动了新疆未就业大学生赴援疆省市培养计划（下简称“培养计划”）。计划实施三年，已经有4期共1529名学员在北京市属8所高校接受语言技能和专业技能的培训。目前，这项计划已经取得阶段性成果，除第四期50名学员在京学习外，剩余学员都已顺利结业返乡走上工作岗位。

首都师范大学是北京市实施培养计划的核心高校，是成建制接收和田学员最早和最多的高校，是唯一一个专门成立相应学院负责培训的高校，是北京教育援疆的缩影。

全方位教育，播种希望的种子

培养计划怎么搞？目标是什么？这是一项没有现成经验可循的工作。

林广成，现任京疆学院党总支书记。他坦言，这一批少数民族学员的教育培训同一般的成人教育或继续教育培训有相似之处，但更多的是区别。

沈晓非，首都师范大学京疆学院综合办公室教师。他的总结言简意赅：职业能力、综合素质、国家认同。他说，这是大家艰辛探索近3年的经验总结。

职业能力的培养是实施培养计划的首要目标。

少数民族大学生的职业能力，核心在于运用国家通用语言文字的能力。自治区大学生培养办规定，赴对口援疆省市培养的学员必须通过中国少数民族汉语等级考试（简称MHK）三级。……