成建忠

人教版初中语文教材第五册《香菱学诗》中为我们塑造了一个有别于《红楼梦》其他回目中多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻的另类的林黛玉形象，她学识渊博、热情大方、乐为人师、诲人不倦，是一个有灵性，有悟性，有创造性，善教学生写作的好老师。

一、林黛玉的写作观

1.立意第一要紧

黛玉教香菱时，一开始就告诉她：“第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意。”这里的“意”，就是我们平时写作时所阐述的观点与见解。要达到“意趣真”，就要表露作者所发现的新颖有价值的东西，就要表达自己独具匠心、富有个性的见解，言别人之未言，发别人之未发，想别人之未想，写别人之未写，不断追求新鲜的东西。

当今中学生的文章，往往是“光荣榜”“英雄谱”，一个好人、一件好事，统帅天下；而且从小学到初中套用，千篇一律，毫无生机。林黛玉的“立意”写作观启迪我们，思考问题要敢于突破陈旧的条条框框，要能多方向、多角度、多层次，由已知导向未知，用聪慧的眼睛、灵动的大脑、敏捷的身手去发现新事物，发现别人未察觉、不易察觉的东西，从中求新求异，从而取得最正确最有价值的“意”。而拥有了“我”的自得之见、自然之情和自在之趣，也就为文章涂上了个性化的色彩，有了与众不同的和感人肺腑的力量。这样的写作才是创造性的劳动，是主观情感的抒发，是个性化的精神劳动。

2.放开胆子去写

香菱在经过初步学习之后，作了一首由黛玉命题、限韵的咏月诗，黛玉的评语是“意思却有，只是措词不雅”，这恐怕是为了不打击香菱写诗的积极性。……