凌志

2013年江苏高考作文阅卷现场，面对大批“假大空”的议论文，何永康教授再次恳请各位一线教师：引导学生多写记叙文，写自我，写生活，写真情实感。的确如此，议论文出彩太难！要有思想有深度有逻辑有文采，大部分学生的认知难以企及。而学生有着十年记叙文的功底，为何不在记叙上寻求一点突破？

学生高考不敢写记叙文，最怕两点：一是“假”，二是“低幼”，根源是高中阶段学生长期得不到系统的提升训练。其实，掌握了记叙的技巧，学会艺术地写“真”，考场记叙文也可以引人入胜。

一、写事善现“场景”，描摹画面之“真”

叶圣陶说过：不论什么人都能写文章，车间里的工人能写，田亩里的农人能写，铺子里的伙计，码头上的装卸工，都能写文章：因为他们各有各的生活。

人物在具体的生活场景中活动，才富有生活气息，人物有活动场景的衬托，才更显真实。善摹场景包含两层意思：首先是场景的选取。应选取自己熟悉的场景，如写老师或学生，可放在教室、办公室中写，其他熟悉的场景如超市、店铺、公园、饭店、操场、宿舍等，农村学生更有一片农村特有的广阔天地。其次是场景的突现，即采用一定的方法，使场景逼真，如现眼前。突现场景的方法主要也有两种：可写周围环境，包括人文环境与自然环境，全方位烘托；亦可写场景中各种人事活动，从正面表现或侧面映衬。

人文环境描写：如2013年四川优秀作文《外婆的平衡生活》一文开头部分，从小山村的周围大环境写到农村房屋的外观，逼真再现农人生活的情景：