王萍玉，林 林，贾改珍

（滨州医学院，山东 烟台 264003）

形成性评价在临床医学专业循证医学教学中的应用

王萍玉，林 林，贾改珍

（滨州医学院，山东 烟台 264003）

目的 探索本科临床医学专业循证医学课程形成性评价形式，提高教学效果。方法 对我院2010级临床医学专业本科生开设循证医学课程，采用形成性评价，具体包括平时表现评价、作业评价、教学实践活动评价和学生自我评价。结果 学生出勤率提高；50%的学生作业质量较好；100%的学生按照循证医学实践步骤完成了循证病案撰写；100%的学生完成了关于自我评价的调查问卷，并对教学情况进行反馈。结论 循证医学课程采用形成性评价得到了绝大多数学生的认可，提高了教学质量。

形成性评价；临床医学专业；循证医学

循证医学是医学发展的趋势和方向，自1992年JAMA杂志发表标志着循证医学正式诞生的宣言的文章[1]，至今已20多年。西方发达国家非常重视循证医学教育，大力普及循证医学教育，推动循证临床实践[2～5]。循证医学思想正渗透到各个领域，在临床医学专业教学中引入循证医学理念、原理和方法，培养临床医学生针对临床实践中的问题进行查证、用证的初步能力，将现有最好的临床研究证据融入临床实践，使先进的临床方法得以推广，有助于缩小临床实证与临床应用的差距，提高临床工作水平。

我院自2008年开始在本科临床医学专业开设循证医学课程，现在已有6年的教学经验。为提高循证医学课程教学质量，我们积极尝试循证医学课程教学及考试改革，树立以学生为主体的教学理念，尝试在教学中采用形成性评价。……