赵桂梅

从教之初，自以为付出很多，但不是每个学生都领情，这让我百思不得其解。

2010年，我的一个成绩很好的学生考试分数一度下滑，我找他谈话，他也支支吾吾。不仅谈话收效甚微，甚至他开始在课堂上搞一些怪动作，哗众取宠。这让我忍无可忍，便冲他大发雷霆。

他终于说出了一个理由，这个理由让我终生难忘。

他说：有一次你提了一个拔高了的问题，眼神落在了几个学习好的学生脸上，我自以为也是你心里的优秀生，期待与你的眼神相遇，却始终没有，这让我很失落，从此失去了学习的动力。

我当时对此啼笑皆非，因为我根本不记得课堂上有过这样的场景，不知道发生在什么时间，更不记得那是一道怎样拔高了的问题。可我的学生却如此清楚地记得他的期待，以至于此事影响到了他的心情和学习。

后来，看到一篇文章《如何成为一名优秀的教师》里边有一条：讲课的时候眼睛要注视到每一位学生，这句话对我的触动极大。我当即试行。

当我的目光落在那些平时很少留意的学生脸上，与他们的眼神相遇，并停留片刻的时候，我感觉到了他们心灵中流淌出的惊喜，让我为之动容。“语言是最低档次的交流”、“眼神里的语言世界上任何地方的人都能理解”。当我的眼神与一位求知若渴的学生相遇，他告诉我的是情感的共鸣，心灵的体会；当眼神与一位顽皮的学生相遇时，他会在瞬间接受我善意的提醒，温柔的宽容；当眼神与默默无闻的学生相遇时会带给他自信和动力。而我在每一节课上也不再疲累，四十分钟变成了无比享受的事情，上课铃响，我的脚步轻盈明快，下课铃响起，我意犹未尽……

自从我上课时用眼神与每一位学生交流后，我慢慢发现课堂就成了心灵的空间，没有了被冷落的角落，每个人的感觉都是幸福的。对我而言，与不同眼神相遇就意味着他们为我打开了一扇又一扇窗子，那里阳光明媚……endprint