张卫文

（常州卫生高等职业技术学校，江苏 常州 213002）

医用化学教学中隐性课程的开发

张卫文

（常州卫生高等职业技术学校，江苏 常州 213002）

医用化学是卫生类高职学校一门重要的专业基础课程，在该课程教学中开发隐性课程，对提高学生学习兴趣和学习效果起着重要作用。通过美化校园环境、优化课堂教学与实验教学、提高教师自身素质、建立多元化评价体系、开展丰富多彩的校园活动等措施开发隐性课程，使学生在获得该课程知识与技能的同时，在学习理念、价值、态度、情感等情意要素方面和谐健康发展。

医用化学；课程特色；隐性课程

隐性课程是指课堂内外间接的、内隐的、由教育者以特定的方式呈现，通过受教育者无意识、非特定的心理反应发生作用的教育影响因素[1]。自1973年以来，关于隐性课程的研究在美国逐渐兴起，使隐性课程的研究进入“理论化”阶段。如今，其已成为课程理论研究的一个热点。我国对隐性课程的研究始于20世纪80年代，其研究方向从以介绍西方理论为主转向较独立的理论探索，从理论层面的认识拓展到实践操作层面。21世纪初，中共中央、国务院先后颁布了《面向2l世纪教育振兴行动计划》和《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等纲领性文件，拉开了以推进素质教育为核心的教育改革序幕。在此背景下，许多教育工作者在已有成果的基础上，以新的视角重新审视和研究隐性课程，对隐性课程的研究渐入微观领域，逐步深入到教学过程、班级建设、各学科中隐性课程因素的开发和利用等方面。……