王立群

（黑龙江科技大学嵩山校区 黑龙江 150001）

0 引言

科学技术的飞速发展，给各行各业的发展提供了便利条件。如今，计算机基础课程已经成为我国各大高校的学生必修课，在培养大学生的动手操作能力过程中，还教会了大学生如何利用计算机获得信息和处理信息的能力。

1 我国高校教学现状

1.1 理论教学重于实验教学

目前，国内高校人才培养普遍存在的现象就是重基础理论轻实践。一些学校会设有重点学科，这些重点学科由于国家重视，可能会拥有设备先进的实验室，有实践教学的机会或资金。然而，对于那些不受重视的学科或是某些不太知名的学校而言，可能在整个学习期间都无法进行实践学习。

随着企业的现代化发展，对学生的要求也越来越严格。当然，这种要求不仅仅是理论知识的要求，更重要的是学生的综合素质。只懂理论而不会实际操作，无疑是纸上谈兵，是无法被企业所录用的。因此，开发大数据创新实验和培养学生创新实践能力迫在眉睫。

1.2 学生资质不同，学习过程无法同步

一所大学就像一个小型社会，来自五湖四海的学生齐聚这里，每个同学入学之前都接受了不同的教育。然而，由于我国的经济发展不平衡，在经济条件好的地区，因当地教育部门重视，资金充足，硬件设备齐全，学生在入学前一般都对计算机有了初步的了解，并学会如何简单应用计算机，甚至有些会一些简单的软件应用。但是，在那些经济条件相对落后的地区，可能有些学生从来没有接触过计算机，学习过程中相比其他同学可能会比较慢。如此大的差异，将会给学校课程的制定与进度的进行带来不便。

1.3 考核方式以不能很好地促进学生对计算机的掌握

学校里普遍都没有有效的、规范的教学考核评价制度。首先，很多高校将等级考试作为评价实验教学的标准，并把学生考试的过关率与教师的教学水平测量混为一谈。学生计算机应用能力不能仅仅依靠等级考试的过关率来衡量。第二，考试方式多为上机或笔试。上机考试主要是考核基本操作，笔试是考查基本理论知识。这两种方式都侧重学生对知识的识记度，缺少对学生综合实际能力的考查，从而导致学生实际动手能力得不到提升。

1.4 教材内容更新速度慢

随着计算机技术的飞速发展，学校应用的教材里的部分内容无法跟上当前的技术发展水平，而且与当前实际应用产生一定差距，使得讲述的内容老套，无法提高学生的积极性。目前，不只是计算机，其他科目的教材也普遍存在这种现象。一些教材中的统计结果甚至是几年或十几年前的结果，无法真实反映现实情况，对现实研究意义不大。这些现象不仅会影响学生的学习兴趣，也会影响老师讲课情绪。

2 实验教学新方法的探索

2.1 适当将学习重心向实践转移

教学改革的实施主要应该体现在教学方法的改变上。教学方法很重要，这就要求学校不仅要注重教学上的创新性和实用性，还要考虑到学生对新的教学方法的接受程度。只有科学的教学方法才能使教学成果有最好的收益。

计算机基础是一门训练和提高学生计算机应用能力的课程，重点不应该放在理论知识上，而应该注重实践教学。开办计算机基础课的目的应该是培养学生熟练操作计算机，用计算机处理日常事务的能力。理论结合实践，在计算机的教学中最主要的是要实现学生操作能力的提升。因此，应该将更多的精力放在培养学生动手能力上。适当增加高校计算机实验教学的操作课程，对于教学的改革而言具有更大的实际意义。

2.2 实行分层次教学模式

对于来自不同地区的学生来说，对计算机基础知识的掌握各不相同。因此，应该根据学生的个人基础，联系学校的实际情况，对不同层次的学生实施不同的教学方法。可以先对新生进行计算机基础测试，再根据测试结果将学生分成不同班级。把计算机基础比较差的，不会简单操作计算机或计算机操作不熟练的学生划为基础教学班。将那些对计算机有一定了解的，能熟练操作计算机，利用计算机处理一些简单问题的学生分到另外一个班。根据不同班级的学生实际情况制定不同的教学大纲和教学计划，安排不同的实践时间分层教学。彻底改变依据专业进行分班教学的传统模式有利于因材施教，对学生可以进行差异化教学。

另外，在教学过程中，教师设置几个难度不同的任务，要求不同层次的学生完成不同难度的任务。采用分层教学法，保障了基础差的学生至少完成教学大纲的基本要求，而基础稍好的学生则可以更多地进行技术与操作的灵活运用，这样可以让每个学生都获得最好的教育，从而得到最大程度的发展。

2.3 改变当前考核模式

目前，我国的教学模式仍是以应试教育为主流的。虽说，大学生之间掀起了一股考证热潮，但是这种方式并不能有效地提升大学生的计算机水平，学生普遍只注重考试的过关与否，进行计算机学习完全是为了通过考试拿到证书，这将无法实现真正提高大学生计算机实验水平的目的。

探索实验考核方式的改革，根据实验教学的特点，从有利于激发学生实验兴趣，提高实验能力为目的出发，建立了多元化实验考核办法，根据不同层次不同类型实验类型采取不同的考核办法。在现实的社会中，操作才是计算机的主流，当然这并没有说计算机理论知识就不重要。实现计算机操作能力的考核方式，主要是从计算机的实用性进行定性的。因此，只有增加对学生计算机操作上的考核，才能实现学生在自身能力上的有效提升。

考核模式的改变不仅能给学生的综合能力带来提升，而且还会减轻教师的教学负担。另外，还可以鼓励学生积极参加比赛，通过比赛，可以增强学生的动手能力和思考能力，并且增强合作团队精神，这对将来的工作将会有很大的帮助。

2.4 更新教学内容

计算机基础教学内容的合理选择，实验教材的合理选用，尤其是确定教学中的重点和难点，对提高教学效果具有积极作用。

除课堂教学和实验教学外，高校应该充分利用网络资源作为课堂教学的重要补充，利用校园网建立集网上教学、练习与作业、教学互动、网络考试于一体的网络教学平台。将优秀教师的授课视频放在网络教学平台上供学生浏览学习，通过网络教学平台师生可以交流讨论，教师可以通过网络教学平台布置作业、批改作业、公布成绩等。

3 结语

计算机教育的现代化改革是教育革命的必然要求。随着社会的发展和科学技术的进步现代化教学手段的种类将越来越多，功能也将越来越强大。对于现代的大学生来说，最重要的是要做一个综合性人才，在掌握理论知识的同时，也要具备一定的实践动手能力。因此，只有增加对学生计算机操作上的考核，才能实现学生在自身能力上的有效提升。

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