张文君

（山东师范大学音乐学院，山东 济南 250014）

浅谈趣味教学在高中音乐鉴赏中的运用策略

张文君

（山东师范大学音乐学院，山东 济南 250014）

在音乐鉴赏教学中，不断的将音乐教学的方法进行趣味化，不仅能给学生带来极大的快乐，而且可以使学生对音乐产生浓厚的兴趣，进而产生持久的音乐学习动力。因此，作为一名音乐教师应该想办法使学生充分感受和体会音乐所带来的的愉悦感，从而使其产生浓厚的音乐兴趣，正所谓“乐即是乐”。下面，本人将就此浅谈几点在音乐鉴赏教学中趣味教学的运用策略。

趣味教学；音乐鉴赏；运用策略

一、巧设导入，激发情趣

第一、趣味性情境的创设。情境是音乐“情感化”的体现，趣味性的情境不仅可以吸引学生的审美注意，还会使其在音乐审美过程中融入更多的情感体验。如果教师能够创设趣味性的教学情境，使学生在保持良好心境的前提下进行审美感知，并保持其积极的审美热情，那么对音乐的鉴赏定会事半功倍。试想当学生进入到一种全新的环境面对着特定的审美对象，所听到的看到的都是美好的充满了新异感的事物，那么好奇和新鲜感定会油然而生。诙谐幽默的语言，生动丰富的人物形象，富于律动的音乐节拍，优美动听的背景音乐等，都可以引起学生的新鲜感和亲切感，使学生感到轻松和愉悦，并对音乐学习产生一种强烈地期盼情绪。因此，在音乐鉴赏教学中，教师可以将抽象的音乐加以形象化，通过不同的手段，使情境的设计更富趣味性。……