刘争先

（北京师范大学 公民与道德教育研究中心，北京 100875）

中学德育制度存在的问题及其优化
——基于对C市T中学的个案分析

刘争先

（北京师范大学 公民与道德教育研究中心，北京 100875）

学校制度本身是一种重要的教育资源，任一形式的学校制度都在传递道德的态度和价值观。基于对C市T中学学校德育制度进行的诊断分析表明：由于学校中存在的管理主义思维、德性与规范的关系混同、单一的教育质量观以及德育工作定位不准等原因，当前中学普遍存在着德育制度的过密化、德育评价的去道德化、德育与教学的融合不够、德育队伍专业化水平不高等问题，通过分析和理清问题的内在机理及其结构，提出优化和改进前述问题的措施。

中学；德育诊断；德育制度；问题；优化

学校德育制度是指学校为有目的地培养学生的道德品质而形成的规范体系。学校德育制度的建立和完善是学校开展德育工作的重要条件。长期以来，如何发挥学校制度的育德功能是学校德育工作者面临的重要课题。[1]近年来，为有针对性和科学化地解决这一问题，檀传宝教授及其团队提出“学校德育诊断”，以对学校德育在发展过程中存在的诸多问题提供系统的解决方案。[2]为持续推进此项研究，项目团队于2013年11月18日至23日在西部C市T中学进行了全景式的调研，分别从学校管理、德育制度、德育活动、课堂教学、师生关系以及校园文化等方面进行诊断。本文基于此次调研情况，主要就学校德育制度存在的问题进行诊断和分析。……