杨婧

（唐山师范学院 外语系，河北 唐山 063000）

中英入职教师教育课程及实践环节之比较与借鉴

杨婧

（唐山师范学院 外语系，河北 唐山 063000）

分析了英国在入职教育中的经验，探究了我国教师入职教育存在的问题，结合我国《教师教育课程标准（试行）》探讨改革思路。

中英；入职教师教育；教师教育课程；实践环节

通过比较分析2011年教育部颁布的《教师教育课程标准（试行）》[1]与英国入职教师教育，可以借鉴英国入职教育中的经验，并促进我国入职教师教育改革和发展。

一、英国注重以标准化推进入职教师教育的改革

英国的入职教师教育改革已有近20年的时间。英国是十分重视运用标准和规范约束并实施教师教育改革，且取得了成功经验的国家。

（一）英国通过国家课程标准等来规范约束教师教育的改革

1997年英国首次引入了教师教育ITT国家课程，并在ITT课程中确立了《合格教师资格授予标准》《入职教师教育课程总要求》和《小学入职教师教育英语和数学课程》[2,3]。1998年，教育标准办公室和教育与就业部下属的教师培训司（Teacher Training Agency—TTA）联合颁布了《教师职前教育课程要求》（Requirements for Courses of Initial Teacher Training），详细地规定了每门国家课程的教学目标、教学要求，同时规定所有师范生在获得合格教师资格证书时都必须达到的知识、技能和教学实践能力要求，ITT国家课程对教师教育的实施具有很强的约束力。经过几年的实施与完善，2002年教育与技能部和教师培训署联合颁布了《合格教学：教师资格专业标准与……