郑可菜

我们的议论文写作，要求“关注社会”“关注现实”是基于个体真实的体验和感悟，基于“我”来面对自我，来审视世界，写“我”眼里独有的世界，写“我”心中独特的感受。这样，文章哪怕不见“才气”，也可以去“匠气”，接“地气”，不至于成为不食人间烟火的“政论式”或无病呻吟的“文艺腔”，也才会有“底气”。

一、去匠气

按照一个固定的套路将作文写得文采飞扬，正在成为高中生尤其是高三教师与学生共同追求的一种时髦“境界”。越是临近高考，他们越要储备大量的例子，如“感动中国十大人物”“十大杰出青年”等人物事迹。再不济也要把司马迁、比尔·盖茨等人牢牢记住，同时还要大量储备那些优美华丽的语段，用作文章的开头、过渡、结尾……于是，写作便有套路——“排比开头、抒情结尾、中间凑足三个事例”：先来一段充满诗意的开头，再堆砌几个例子组成三段话，用以虚张声势，用以印证中心，其间最好能穿插一些比喻、排比、反复之类的修辞手法。最后再加上一段踌躇满志的结尾点出主旨，并回扣开篇。这样就导致文章“匠气”甚重。洋洋洒洒的素材、古今中外的人物，按照一个固定的套路将议论文写得文采飞扬，再灌注中心的意义，就像贴标签、贴膏药一样，搬弄套话空话，至于自己的论点是什么，这个论点是否正确等问题一概不予理会，写作指向模糊，缺少必要的文体意识，分析、阐释得也较为空泛。

这种华而不实的模式化的作文正被各省区高考阅卷压低分数。以2012年浙江省高考阅卷为例，高考阅卷组在评卷教师中印发《高考阅卷组关于套话作文的补充说明》将“作文材料烂熟化、结构模式化和主题平面化构成了‘套话作文的三要素”，此类作文不可高于39分（满分60分）。