惠州经济职业技术学院机电工程系 朱艳芹 龚利英

1.项目教学法的必要性

项目教学法提倡教师指导下、以学生为中心的学习。在整个教学过程中，教师的教学与学生的学习都是围绕着一个目标，分成几项具体任务来完成的，着重于培养学生的自学能力、独立分析问题和解决问题的能力，尤其适用于实践性较强的课程 教学。

高职院校学生的显著特点是缺乏信心，自卑感较强，厌学情结较严重，同时他们的学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，而对于枯燥的内容则学习效率较低。因此在组织教学过程中必须注意结合社会实际，增强教学的生动性，从而提高学生的学习兴趣。作为高职高专教育，我们应该通过加强实践教学，来培养学生的学习兴趣。

表1 课程的主要项目任务及能力要求

2.数字电子技术课程的特点

《数字电子技术》是应用电子专业的一门逻辑性和实践操作性均很强的课程，要求学生不但要掌握基础的理论知识，还要具有较强的分析、设计能力，另外还要培养学生较强的数字集成芯片应用能力及解决工程实践问题的能力。为了达到高职教育的培养目标，在数字电子技术课程的教学中实施项目教学法是势在必行的。

依据专业能力目标，本课程的核心教学内容经过课程整合后可划分为逻辑状态测试笔的制作、多数表决器电路的设计与制作、数字显示器的制作、智力竞赛抢答器的制作、数字钟的设计与制作以及防盗报警器的设计与制作等。按照项目教学法的特点，该课程的主要项目任务及能力要求如表1所示。

3.项目教学法在数字电子技术课程的实施(以表2决器电路的设计与制作为例)

4.项目实施的教学效果

目前，我系正积极推行项目教学法在数字电子技术课程中应用。试行项目教学法教学后，项目教学将枯燥的理论学习转化为理论联系实际的实践活动，学生对制作电子电路有很高的热情和兴趣，学生积极参与项目制作，在做中学，在学中做，学生感到学有所得，学有所用。

较以往相比，学生学习兴趣提高了，学习的自觉性和主动性增强，旷课和上课打瞌睡的现象明显减少。

实践证明，项目教学将教学内容与工作任务直接挂钩，将基础知识、专业理论知识和技能融为一体，充分体现了以能力为本位，以职业教育实践为主线，以项目课程为主体的模块化课程体系的教学理念。

5.小结

项目教学法在《数字电子技术》教学中的实施，激发了学生的学习兴趣，锻炼和培养学生的交流沟通与协作能力，促进了学生的主动学习，提高了学生的动手能力。在整个教学实施环节中，学生不仅掌握了专业技能，还品尝到了成功的喜悦，体会到了学习的乐趣。

项目教学法的实施，使学生懂得了怎样灵活应用专业知识，并使其自觉向专业理论知识的深度和广度探索，为培养出生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才奠定了坚实的基础。

[1]蔡长英.项目教学法在高职《数字电子技术》课程中的应用[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2013(2).

[2]吴泳玲.项目教学法的理论与实践研究[J].肇庆学院学报,2012(4).

[3]陆艳.以项目为载体的《数字电子技术》课程改革与实践[J].湖南科技学院学报,2010(8).

[4]张江洪,周维龙,聂辉.现代电子技术课程项目教学模式探索与实践[J].湖南冶金职业技术学院学报,2009(6).