杨波

【摘要】指导看图作文，要因图而异，要因学生程度而异，只要每个环节严格训练，就能达到很好的效果。看图作文的教学，一定要在启发、培养学生的观察力、理解力、想象力这一关键问题上下足功夫。通过看图作文的教学，进一步发展学生敏锐的观察力、丰富的想象力和创造性思维，这才是作文教学的根本之所在。

【关键词】看图作文；读题；观察；想象；图意

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

看图作文是小学阶段常见的、提供一定习作素材的作文训练形式。因图是静止在某一状态，所以需要发挥想象、构建故事合理而完整的情节。因而它能激发学生的习作欲望，对培养学生创造性思维是十分有益的。看图作文是一种以图为凭借的习作练习，要求先仔细观察图画，然后根据画面上的人物和景象展开合理的想象，写成一篇文章。这样可以培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，还可以发展学生思维。要指导学生做好单幅图和多幅图作文，下面我想谈谈自己的几点看法：

一、认真读题，明确要求

一般的图都有题目，我们可以借助题目帮助对图画的理解。如果题目是点明中心的，还可以直接帮助我们确定文章中心。但是，在看图的时候，有些同学不留心题目要求，只盯在图画上，这样写出来的作文往往文不对题。因此，看图作文的第一步，应是认真读题，明确要求。

二、细心观察，了解图意

看图作文重要的一点是要能正确表达出图所反映的意思，这就离不开仔细观察。看图作文，关键在看图。对图要进行全面、细致地观察，达到对画面所描绘的内容有准确、全面的了解，看全面了，想一想图上画的是一件什么事，了解图的基本内容。

要有顺序地看，观察时要按照先人物后环境、先整体后部分、从上到下、由近及远的顺序观察，观察的方法也要因图而异。看人物时，要注意分析人物的外表和内心，要看人物的外貌、神态，想一想人物的年龄、职业等，他们在干什么，是怎样干的。从人物的神态中，想一想人物的语言、动作和思想感情。看多幅图时，要先统观几幅图，看几幅图合起来讲的是什么人、什么事，然后按观察单幅图的方法，从第一幅开始，逐图仔细观察，看懂每幅图的内容，最后再回到整体上来，将几幅图联系起来，进行观察思考。

看环境时，仔细看画面上的景物，想一想这件事发生在什么时间、什么地点，在什么情况下发生，弄清事情发生的环境，这样才能进一步抓住画面的主要内容。

观察图画时，观察的顺序不同，对图意的理解就有所不同。对不同的图画要按不同的顺序去观察，例如观察风景画，就要按从远到近或从近到远的顺序，也可以从整体到局部或从局部到整体观察的顺序，观察人物事件画，可以从主要人物到次要人物的顺序等等，这样才有利于学生对画面内容的理解。

三、紧扣图意，确定中心

经过细心观察，弄清人物和景物，懂得单幅图或多幅图的意思后，就要确定中心思想，如果是多幅图，还要注意搞清楚各幅图之间的联系。假如画面本身已有题目同画面的关系，确定的中心思想就必须紧扣题目，因此题目就是画面。如果没有描写题目，就要根据画面的内容，确定中心思想，自定题目。

第一，抓住题目进行分析。如《尊师爱生》这幅图，要突出表现图意，就必须要求学生写清老师把自己的雨衣披在小同学的身上，以及后边一个男同学看到这种情景连忙把自己的雨伞举在老师的头上这两个过程。同时还要学生必须把她俩的动作、心理、语言等细节尽可能地写得详细些，这样才能较好的表现图意。

第二，抓住人物活动的环境。例如人教版六年级语文上册第一篇看图作文，从图中桌子上放着的地球仪、书本、墨水瓶、老花镜等，可以看出这是教师的办公室，从桌上的日历、窗外盛开的喇叭花以及画面红色的光晕等，可以看出事件发生时间是“九月十日早晨”。这样可以想象出人物在什么时间、什么地方、在干什么。这样，这幅图画的重点也就更加清楚了。

四、展开想象，心理描述

人物的神态动作变化、内心活动和说话的内容，在画面上是表现不出来的，这就要求我们根据图意，结合生活实际，进行合情合理的想象，把以上几方面补充得具体、生动，既要在画面之间展开，也要在画面之外展开想象。根据图意，把事情的起因、结果弄明白，看图作文的重点是在画面本身，想象的翅膀要在画中展开。我们可以根据人物的姿态、表情去想象他们是怎样做、怎样想的，把“静”的变为“动”的，把“无声”的变为“有声”的。这样，根据画面的意思，通过合理的想象，把图的内容说出来。如果是独立看图作文，可以自己描述，讲述时要注意有头有尾，顺序清楚，意思明确，抓住基本内容，不要丢掉重点。

如果是多幅图，一般可以按图分段，我们既要把多幅图的意思联起来，还要抓住重点的场面进行详细叙述，写的时候，还要注意分段，多幅图可以一幅图为一个自然段，重点画面也可以用几个自然段来写。要把图上有关细节写得详细一些。

五、正确表达，紧扣要点

正确表达就是在前面仔细观察、深刻理解、合理想象的基础上，引导学生将自己所观察到的、想象到的东西进行精心的选择和合理的安排，从而布局谋篇。只有把图画的要点写得具体、写得形象，才能使中心思想表现得更突出，才能生动感人。怎样表达呢？

首先要紧扣图的要点，如小学语文第十册第一单元的看图作文《欢乐的节日》就是抓住一位母亲在节日的早晨为子女试穿新衣的情景，这一要点，反映蒙古人民的幸福生活和节日里的喜悦心情。其次，对画面上非主要的内容可以有选择地略写，这样也可以起到绿叶扶红花的作用。

指导看图作文，要因图而异，要因学生程度而异，只要每个环节严格训练，就能达到很好的效果。

参考文献

[1]高巍.小学生看图作文思维模型培养研究[D].四川师范大学，2011.

[2]周树华.浅谈看图作文及其教学[J].教育实践与研究，2012（15）.

[3]于春玲.小学看图作文初探[J].课外语文（下），2013（11）.

（编辑：龙贤东）endprint