时 冲

(山东财经大学东方学院 山东泰安 271000)

形象思维询问程式在新奇隐喻理解中的应用

时 冲

(山东财经大学东方学院 山东泰安 271000)

隐喻是语言的一种普遍现象。本文试图运用形象思维询问程式来研究新奇隐喻。

形象思维询问程式；新奇隐喻理解；英语教学

一、前言

一般来说，隐喻分为常规隐喻和新奇隐喻。学生感到困难的往往不是常规隐喻而是新奇隐喻。教师直接讲授隐喻背后的含义，解决不了学生隐喻认知解读“举步维艰”的问题[1]。Littlemore认为主要是学习者在隐喻理解过程中缺少形象思维询问程式这一环节[2]。所以，本研究通过一项实证来探索形象思维询问程式是否有利于新奇隐喻的理解。

二、研究设计

1.调查目的

通过实证证明形象思维询问程式有助于新奇隐喻的理解，力求为英语隐喻教学提供一些思路和建议。

2.调查对象

受试者为中南大学湘雅医学院07级一个自然班三十名学生。

3.调查程序

本研究使用的调查工具是一份问卷，先对其进行前测，要求受试者在二十分钟内写出对5个新奇隐喻的理解。之后，作者对受试者进行了两个小时的课堂培训，详细讨论了用形象思维询问程式理解新奇隐喻的过程。培训之后，要求受试者再次写出对5个新奇隐喻的理解。考虑到使用的材料和前测一样，所以把时间缩短到10分钟，记分方法和前测一样。

4.数据收集与分析

实验数据采用SPSS 17.0进行分析，对结果进行了定量和定性分析。定量分析从两方面进行：描述性统计分析和推断性统计分析。……