曾 洪

(河源市职业技术学校 广东河源 517000)

归纳法和演绎法在中职职业英语技能竞赛“情景描述”环节中的运用分析

曾 洪

(河源市职业技术学校 广东河源 517000)

在中职职业英语技能竞赛“情景描述”环节，应用归纳法和演绎法对学生进行把握图片主旨，组句连篇，深化主题这三方面的思维训练，从而达到事半功倍的成效。

情景描述；归纳法；演绎法；思维训练

一、归纳法和演绎法在“情景描述”环节应用的背景

情景描述(picture description)是广东省中职职业英语技能竞赛(以下简称“省赛”)的一个重要环节，占四个环节总得分的35%。选手只有15秒的看图时间，然后需在2分钟之内对漫画或图片内容做出描述并阐释个人见解。此环节的百分制评分标准是：①图片理解(正确理解图片内容及情节，明确图片隐含的职业意义)60分；②语言表达(观点明确，条理清晰，表述自然、流畅、达意)40分。笔者将其解读为选手需在15秒内能准确把握图片主旨，组句连篇并深化主题。因而情景描述是整个比赛中难度最高的一个环节。

笔者从2012年至2014年共带学生参加省赛三次。从学生只能“望图兴叹”到2014年学生在情景描述环节获得85.6的高分，名列“服务类”组此环节的第四名，笔者摸索出活用归纳法和演绎法在情景描述的巨大作用。

归纳法和演绎法作为人类认识事物的两种基本的认知方法，在外语课堂备受推崇。桂诗春教授列出的外语教学的十大原则之一就是既用归纳，又用演绎。归纳法是通过对事物的属性进行研究，进而归纳出一般的原理和规律，这个过程是发现和总结的过程，能有效培养学生的观察能力和总结能力。……