胡建伟

(浙江树人大学外国语学院，浙江杭州 310015)

高校英语教学课程设计中存在的问题与解决办法
—— 一项华东六省一市高校英语教学的调查

胡建伟

(浙江树人大学外国语学院，浙江杭州 310015)

课程设计是对语言和语言教学的本质、特点及教学全过程的概述。本研究通过问卷和访谈方式考察了华东地区部分高校课程设计各环节的落实情况，发现当下外语教学课程设计中课程设置不够合理、学生自主学习能力和学习策略能力培养不够等原因导致英语教学效率低下，提出应强调课程主体、优化课程设置、注重培养学生自主学习能力以及提高课程实施水平等若干解决办法。

英语教学;课程设计;问题与解决办法

1.0 引言和文献

现代教学理论非常注重课程设计的作用，认为课程设计是非常严谨的教育活动。课程设计要解决实际教学问题，要细致地规划每一教学步骤的实施，教学实施要依据课程决策(Jeffrey et al.，2000)。在美国，curriculum(课程)相当于英国的syllabus(大纲)。Stern(1984)提出，在北美，学程(course of study)、课程(curriculum)、教育计划(program)与英国的教学大纲(syllabus)所涵盖的范围大致相同。White(1988)则认为，对curriculum和syllabus的定义和理解应加以区分。syllabus指某一门具体学科的教学内容，curriculum指的是一所学校或一个教育机构中所要教授的内容和所要实现的目的。John-son(1989)对课程设计进行了具体分析，课程框架包括课程的目标、课程实施的条件、课程参与者对相关政策和实用性的认可。他强调了四个步骤:课程计划、目标/方法确立、教育计划实施和课堂实施。……