□程 瑛

（广州大学 教育学院，广州 510006）

“螃蟹效应”[1]是基于中国大学资源竞争的生动比喻：底部装满螃蟹的竹篓是不需要用盖子盖上的，因为每当有螃蟹要爬出竹篓口，都会有更多的螃蟹用钳子拉它掉下来。这说明，在竞争无序的状态下，没有主体能获得真正意义上的争胜，最终的结果必然是使竞争规则被破坏得更严重。因此，“不良竞争，导致大学发展环境和秩序受到根本性的损害，影响我国大学发展势头良好的局面”[2]。从现实层面来看，这种不良竞争正通过大学间资源竞争的有限性表现出来。

一、有限性是中国大学资源竞争的基本特征

从动态竞争的角度讲，竞争的理想状态是有效性，即竞争应该是适度的、均衡的、非垄断性的、非管制型的，甚至可以是非完全状态的。如果竞争表现出过度或不足、失衡、垄断、管制的特点，那么，我们就可以判断这样的竞争是有限的，不具有有效性。中国大学资源竞争的这种有限性体现于收益、秩序、参与面等方面。

（一）竞争的收益有限

很清楚，“螃蟹效应”描述的是中国大学间资源竞争内耗严重的事实。意识到人才资源在竞争中的核心地位，以及人才校本培养的艰难性，绝大多数大学多年来的选择是到别的大学去“挖”人。你“挖”我一个优秀的学科带头人，我“挖”你一个知名教授，甚至，不惜重金诱使某一优势学科“整体搬迁”的情况也不少见。除了在竞争力的积累上，处于全力拼抢的状态外，大学在面向国有性资源的竞争中，还借助于地方政府的力量参与争夺，比如“211工程”、“985工程”等。……