杨仲勋

编者按：

为进一步深入学习领会十八届三中全会关于深化教育改革的精神，推动我省由教师大省向教师强省迈进，自本期开始，本刊将陆续推出河南省教育厅遴选出的10名首届中原名师的报道。希望通过对这10名河南基础教育战线的领雁人才和教育教学专家事迹的报道，引领、带动更多的教师进步，加快教师的专业化成长，促进我省基础教育事业的科学发展。

“您的英语课真有意思！我真正尝到学习英语的甜头——思维的拓展，视野的开阔，激情的燃烧……” 学生韩玲玲说。

“轻松的课堂，幽默的语言，别具一格的教学方式，上您的课总有意想不到的收获。” 学生孟啸天说。

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受到学生这些热评的是灵宝市实验高中的杜振龙老师。这位个头不高、体型稍胖，同时个性开朗、活力四射的老师，在学生中有“笨笨龙”这样亲切的称谓。

一、活跃的思维，与时俱进的教育观——崇尚低碳课堂，来自理念方面的“洋气”

入职之初，杜振龙曾是应试教育的助推者，也曾相信题海战术的威力。而随着时间的推移，他越来越有破茧化蝶的冲动。他认为一名真正的教师，绝不能做广种薄收、低效弱能的匠人。“一本教材、一本字典、一份报刊（非习题类），心中装着一群学生，英语教学全搞定。” 杜振龙自信满满。

“高效英语课堂，应关注学习对象的个性特点和学习状况。”杜振龙说，“课堂上传授的知识点、重点和难点，其实是因人而异的，绝对不是固定的。” 在他看来，教参中、教辅资料中所罗列的知识点，多系编者以假设的学习对象而编制的。