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做享受教育的传播者

2014-03-13魏存智

河南教育·基教版 2014年1期
关键词:师生校园学校

魏存智

作为拥有诸多国家级荣誉的“老学校”,濮阳市实验小学近年来也面临着发展新瓶颈:教师年龄偏大,工作压力大、负担重,健康状况不容乐观等。为推动学校新的发展和提升,在全市倡导内涵发展的大背景下,学校新一届领导班子坚持“继承、发扬、改革、创新”,以享受教育理念引领学校适度教育的健康发展,用管理方式的转变推动学校发展方式的转变,并着力从三个方面将享受教育理念落到实处。

一、以“113344”办学新思路,引领内涵新发展

第一个“1”是指牢固树立一个观念。即进一步增强服务意识,明确服务任务,改善服务态度,创新服务方式,提高服务质量,打造服务品牌,让服务理念入脑入心并落实到行动中。

第二个“1”是指努力促进一个公平。教育均衡、教育公平是我国当前教育面临的重要课题。就教师而言,教育公平就是要做到有教无类、尊重差异、因材施教,让每个学生享受教育公平。

第一个“3”是指挖掘三个资源。一是以博客、网络课堂等为抓手,深入挖掘网络教育资源;二是以教师“真人图书馆”、名师带动等为抓手,深入挖掘教师资源;三是以聘请家长做荣誉教师,开发主题活动课为抓手,最大限度开发家长的育人潜力,进而形成育人合力。

第二个“3”是指融合三个课堂。一是抓好学科教学小课堂,向课堂教学要质量,做到减负增效;二是用好校内教育中课堂,坚持以活动促提升;三是开发社会实践大课堂,让学生在实践体验中全面健康成长,构建学生成长立交桥。

第一个“4”是指抓好四个窗口建设,促使“路队、课间操、升旗仪式、体育课”成为实验小学新亮点。

第二个“4”是指实现四项目标。即实现教师生命质量和综合素质、学生在校生活质量和文明素养两个全面提升,赢得学生家长、高一级学校两个好口碑。

二、以“校园环境文化建设年”为抓手,从学生视角重塑学校文化

学校把2013~2014学年确定为“校园环境文化建设年”,从学生的视角,用文化的力量和方式进一步提升学校的文化氛围。我们在进一步做好学校的绿化、美化等工作的同时,改变思路,从学生的视角重塑校园文化。比如:我们全校把统一的班级标牌改为班级个性化标牌,将班级全家福照片、班级格言、个性化班名等内容纳入其中,并依学生的身高高度调整班牌的安装高度。再如:我们把走廊文化中的名人、名言等改换成“校园之星”事迹介绍并定期更换,让学生学习身边的榜样;增设学生园地,让学生自己设计布置,激发学生的兴趣,培养学生的责任,提高学生的能力。

同时,我们着重打造“水之德”主题的校园显性文化。水,广纳天地精华,生命不息,奔流不止。我们老师应该像水一样,积极进取,汲众家之长,用渊博而鲜活的知识培育万千学子。水,顺势而变,我们老师就需要因材施教、机智灵动的教育智慧。水,居低位而不卑,利万物而不争,豁达包容,润物无声,我们老师就要拥有一颗淡泊名利、宁静致远之心, 无怨无悔地用真情与汗水去影响一代又一代人……为此,我们实施了“水之德”校园显性文化建设工程,设计制作了与水有关的大型浮雕。浮雕由三部分组成。第一部分是“问渠那得清如许,为有源头活水来”,寓意师生要勤奋读书,腹有诗书气自华。第二部分是“上善若水,水善利万物而不争”,寓意师生要修炼水之德,力促教育公平。第三部分是“水之积也不厚,其负大舟也无力”,寓意人格修炼要海纳百川、厚德载物。目前,正在设计关于“水之源、水之德、水之韵、水之道”四个层面的彩绘方案。

在学校制度建设上,我们变严格的制度约束为灵活人文的弹性机制。在教师中广泛开展“水之德、师之魂”论坛和演讲比赛等活动,在学生中开展“水之德、生之韵”主题性学习展示等活动,让制度成为师生自觉遵守的规则,让目标任务成为师生自我成长的必需,让校园成为教师幸福工作、学生快乐学习的乐园。

三、转变教育理念,不断传递正能量

享受教育的关键在于转变教育理念。为此,我们引导教师把“责怪”变为“责任”,把“死角”做成“亮点”,把“差异”视为“资源”,把“告状”转化为“报喜”,由“关注结果”转化为“关注过程”。我们引领教师不仅要享受孩子的善良和童真,甚至要学会宽容孩子的错误。在师生评价方面,我们改变传统的一元评价模式,坚持多一个标准、多一次机会、多一个平台,重在欣赏、突出个性。同时要求全体教职工树立全员、全方位的课程意识,把节约、服务、文化、环境、言行、路队等每一个方面当成一项课题、一门课程去研究、去解决,让校园师生之间、同事之间彼此信任鼓励,共同传递正能量。

传播给教师和学生一个什么样的态度,如何传播给教师和学生一个健康的心态,是值得每一个教育人思考的重要问题。我们将进一步研究享受教育的内涵和传播方式,让内涵发展更具生命力,让教育更具生命力!

(作者系濮阳市实验小学校长)

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