护生人文关怀能力现状的调查研究

2014-03-10郭慧芳丛潜刘启贵

中国卫生统计 2014年3期

郭慧芳丛潜刘启贵

护生人文关怀能力现状的调查研究

郭慧芳1丛潜2刘启贵3△

目的调查护生人文关怀能力的现状，为护理教育中人文关怀能力的培养提供参考。方法采用人文关怀能力评价量表（CAI）对2013年下半年在读的某高等医学院校的护理及临床专业学生进行问卷调查，并对结果进行单因素及多因素统计分析。结果不同教育层次护生、不同专业类别学生人文关怀能力得分不同，其差异有统计学意义（P＜0.05）。结论护生的人文关怀能力仍需提高，学校应采取针对性的人文关怀培养策略，切实提高护生人文关怀能力。

护生人文关怀教育

人文关怀就是以人的发展为本，尊重人的主体地位和个性需求，培养人的自主意识和主观能动性，促进人的健康成长和全面发展［1-2］。护理界普遍认为关怀在护理上有三层含义［3］：第一为照顾，即护理行为，一个护士要照顾患者，必须采取适当的护理活动来满足患者的需要；第二为关心和爱护，即对待患者的态度及情感支出；第三为小心谨慎，即对自己的行为负责的一种责任心。护理工作中所体现的人文关怀是一种以人为本、关心人、尊重人的理念，维护患者的权利和尊严，重视生命的质量和价值，实现医学科学技术与医学人文关怀真正融合。本研究旨在调查研究护生人文关怀能力现状，为探索提高护生的人文关怀能力，使护生实践技能与人文素养同步提高。