张亦慧

(山东传媒职业学院,山东济南 250200)

浅析传媒类高职院校实践基地的建设
——以山东传媒职业学院为例

张亦慧

(山东传媒职业学院,山东济南 250200)

以山东传媒职业学院为例,分析传媒类高职院校实践教学基地的基本框架,注重基地建设的运行效果。加大投资力度,加强学院演播室、网站、校园电视台、校园电台等校园媒体的建设,提升校内实践教学的服务能力。制订较为完善的实践教学基地管理办法,提高基地利用率,确保实训基地能高效有序运转。

高职院校 实践教学基地建设 问题 管理

近些年，传媒行业的发展异常迅速，本科院校的影视类专业也逐年增多，使得高职院校的学生就业压力更加严峻。而实践教学基地是培养高技能应用型人才的重要条件之一，为了突出自身的竞争优势，传媒类高职院校的实践教学基地建设就显得尤为重要。山东传媒职业学院，充分利用现有资源，加大校内外实践基地建设的投资力度，建设成了集实践教学、技能培训、社会服务于一体的实习实训基地。

1 实践教学基地的基本框架

1.1 校内实践教学基地建设及运行效果

(1)加大投资力度，优化配置校内实训条件，保障和提升传媒类高职院校专业学生的职业能力培养。

目前，很多高职院校都是由办学较好的中专学校或中等职业学院升格而成，教学实践条件都有一定的基础。充分利用这些资源，优化配置校内实训条件，使所建设的实训基地能同时满足多专业学生的综合实训。山东传媒职业学院，就非常重视综合性的教学实践基地建设，让学生在真实的职业环境下，接受多层次的综合技能培养。先后建立了多个录音室、综合训练室、校园电台、校园电视台、摄影棚、不同规模的演播室等，让学生在校期间就能接触到行业一流设备。将课堂搬到各实训室，学生可以直接参与到节目创作的全过程，不同年级、不同专业的学生均可参加，真正实现了学生与就业岗位的零距离对接，保障和提升了学生的职业能力培养。

(2)重视和加强实践教学课程体系建设，使实训基地能更好的发挥作用。

实践教学课程体系建设，对于传媒类高职院校的专业建设、特色办学和长远发展，起着关键性、规范性的积极作用。山东传媒职业院校，一直以来就非常重视实践教学课程体系建设，把实践教学作为专业教学的核心环节，纳入了课程体系的整体设置中。目前已经有多名学生，以在学院实训室学到的各项技能参与到社会实践，获得收入，使学生真正实现了实习与就业的零距离对接。

(3)加强学院演播室、网站、校园电视台、校园电台等校园媒体的建设，提升校内实践教学的服务能力，让学生有更多的机会参与到实践教学中。

学院在建设当中，充分利用有限资源，最大限度节约投入成本，给学生提供不同规模的全真型实践教学场所。在建设中，遵循投资少、适应性强的原则，使所建设的所有实训室尽可能通用，尽量满足不同年级不同专业的学生进行适合岗位的实践操作。校园电台、电视台、不同规模的演播室，很多节目都是由学生自主完成，与校外企业、多家省台地市台录制的大型节目，学生也能参与其中，编导、摄影摄像、影视灯光、视频技术等不同的岗位，不同年级的学生均可以参与主持、拍摄、制作的全过程，将课堂所学的知道转化为实践能力，与未来工作岗位零距离接触。不仅增强了社会服务能力，也能够培养学生团结协作、操作规范的职业素养，为以后的就业奠定了坚实的基础。

1.2 校外实践教学基地建设及运行效果

校外实践教学基地是传媒类高职院校教育教学过程中不可缺少的部分，是对学生进行专业实践、职业能力培养的重要场所。对于把学生培养成为适合传媒业发展的高端技能型人才，意义非常重大。

(1)与多家传媒机构合作，建立校外实践教学基地，为学生提供了大量的实践机会，教学效果成绩显著。

近年来，山东传媒职业学院已经与全省各市、县多家传媒机构，建立了合作关系和校外实践教学基地，以满足学生的岗位实践与毕业实习等环节的教学工作。校外实践基地不同于校内的模拟场所，可以由合作单位的专家老师们给学生授课，与时俱进，讲授实践经验、学习先进技术。这对于院校培养新时代高水平应用型人才是不可缺少的环节。学院还与校外多档栏目合作，为专业技术课程开展实际项目教学提供了大量案例，学生们可以在实习工作单位直接顶岗，把在校内的理论学习和课内实践完美结合，使综合能力更上一个台阶。很多学生在实习期间就被各电台电视台或企业录用，这大大加强了学生的就业竞争力，更为校企合作提供了很好的平台，为学生的灵活就业多向选择带来了很多的机会。

(2)加强与行业企业的交流合作，制订一系列较为完善的校外实践教学基地管理办法，提高基地利用率，确保实训基地能高效有序运转。

传媒类高职院校，在实践基地建设上都会投入很大，但基地建成之后，应重视学生的实践实习质量。与各行业企业取得了合作关系后，在交流过程中，制订比较完善的校外实践基地的管理办法，明确校外基地的实践流程，督促学生遵守合作单位的各项规章制度，加强实践学习。并定期安排院校教师到各实习基地考察，落实学生的实践情况。确保各级别各专业的学生在各实习基地，能与校内实践教学紧密结合，提高基地利用率，在用人单位和顶岗学生之间形成积极的良性循环。

(3)加强双师型教师队伍建设，提高行业一线兼职教师比例，安排专业老师到基地挂职，引进先进技术，教学练结合，充分发挥校外实训基地的作用。

一般来讲，传媒类高职院校都会有一批在行业一线做兼职的教师，或者聘请一些在媒体单位工作的资深人员担任院校教授，因为他们对传媒行业比较熟悉，工作经验比较丰富，也清楚各个专业领域需要什么人才。用这种方式保持学院与社会媒体的密切联系，适时的把目前行业发展动向及前沿技术引入教学，对学院开展实践教学会非常有利。同时也要加强校内专业教师的队伍建设，进一步打造高水平双师型的教师队伍，安排一些专业老师到校外基地去挂职，通过技术服务不断的提高教师队伍的业务水平和科研能力，以适应新形势下，高等职业院校教学改革和教学工作的需要，让一些学生也定期去基地顶岗实习，与学院的兼职老师多交流学习，在学习中逐步与社会接轨，更好的发挥校外实训基地的作用。

2 实训基地在建设及运行过程中的突出问题

(1)管理制度不完善，管理体制缺乏统一规划。

(2)实训基地的运行成本高、设备更新快、配套设施不足。

(3)实训指导老师的结构不合理，实践教学改革和研究水平较低。

(4)实训基地的利用率不高。这是目前多家高职传媒类院校普遍存在的问题。

3 实践教学基地的管理

实践教学有其特殊性，它的自由性、随意性相对比较大。实践教学基地的管理，对于传媒类高职院校来说，力量也就显得稍有薄弱。目前，很多高校实践基地建成了，但管理上还没有很完善的实践教学管理制度体系，这就使得很多实践课在诸多方面都没有具体的衡量标准。管理上不完善，老师和学生再缺乏自我约束，必定会影响老师和学生开展实践教学的积极主动性。针对上述所列问题，山东传媒职业学院，引入了先进行业、企业的标准化管理，与一线接轨，制定了一系列实训基地管理规章制度，对学生实习实训严格要求，树立学生的职业意识和职业道德。同时成立了专门机构统筹管理实训基地，打破了演播中心实训室各自为政、条块分割的传统模式。录音间、演播室、摄影棚校园电视台等各实训室可以供不同年级不同专业的学生充分利用，分别适合岗位和社会需要的动手实践。在各项规章制度的约束下，也实现了教学、实训制作、培训、面向社会服务的有机结合。确保实践教学基地高效有序的运转。

在传媒技术飞速发展的今天，对于传媒类高职院校来说，实践教学基地的建设是学院发展的一个“瓶颈”，是突破传统教学走向成功的必经之路。传媒类实训基地的设备成本高、更新快，要想保持实训基地的可持续发展，必须充分发挥现有实训基地的经济效益，以节约资源和方便学生为前提，把学院建成一个多元化的实习实训场所，让学生在实践中，加深对理论的理解与把握，培养和提高学生理论联系实际的能力。同时要主动为社会、为各行业企业承担一定的社会技术服务，以完善的实践教学基地为依托，全面实现教学、培训、科研、服务、生产的有机结合。加深了学生对理论的理解与把握，培养学生理论联系实际的习惯与能力。

[1]贺士榕.中国职业教育 名校/名校长创新管理评析---实训基地建设卷.西南师范大学出版社,2012.9.

[2]高慧云.高职生产性实训基地法律问题研究.清华大学出版社,2013.9.