■秦学智

试论新闻素养教育的几个基本问题
——由美国石溪大学新闻素养暑期课程教学思想引发的思考

■秦学智

当今，新闻消费者面临着信息超载、真假难辨、价值观念和观点相互矛盾与冲突等媒介传播现状，因而旨在提升国民新闻素养的新闻素养教育教学研究与实践也就应运而生，并成为媒介素养教育领域中一个最具鲜活性和生命力的亮点。从新闻素养教育的视角去探究媒介素养（教育）、新闻媒介素养（教育）和新闻素养（教育）之间的关系、新闻的功能和作用、新闻素养课程要求的学习结果以及新闻素养教学法等基本问题，有着重要的理论与现实意义。

新闻素养；新闻素养教育；新闻功能；教学内容；教学法

2013年7月5日，笔者应美国石溪大学新闻学院霍华德·施耐德院长的邀请去该院进行为期2周的新闻素养暑期课程学习和学术交流。这是该院新闻素养研究中心（2007年9月成立，是美国首个新闻素养研究中心）自2010年以来连续第四个年度开设的暑期学院教师培训课程。

据美国石溪大学新闻素养研究中心的观点，新闻素养是人们使用批判性思维技能去判断印刷、电视或网络等媒介新闻报道可靠性和可信度的能力，其课程目的为：定义新闻素养及其重要性；对历次信息革命如何塑造和改变历史做出解释；能够描述新闻素养课程如何使用特定的事件与例子去演示和说明课程概念。

该中心经过数年的摸索与实践，率先总结出一套比较成型的暑期教师课程培训的经验体系，并编印出相关教材，但因为摸索的时间还不太长，仍有许多基本理论问题亟待澄清和研究。……