刘曙华 康宁 杨书香 彭志辉

(1.甘肃省中医学院体育艺术部 甘肃兰州 730000; 2.甘肃行政学院学报编辑部 甘肃兰州 730010)

我国中小学基础教育课程对体育课程人力、条件资源问题的改革力度比较大。但是,我国当前大多数学者与体育专家对其实证性的调查与研究比较稀少,部分学者与体育专家仅限于基础理论层面的探索。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

甘肃省中小学体育课程人力、条件资源现状分析与利用研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

为了提供理论依据和详实的资料,掌握了体育课程资源的相关知识和理论,对体育课程改革、课程资源及体育课程资源方面的文献和书籍进行了大量的查阅。

1.2.2 问卷调查法

抽取甘肃省12个地、州、市的中小学共100所,问卷共发放3800份,回收3567份,其中有效问卷3539份,无效问卷28份。在调查过程中,根据拟定的访谈提纲随机对部分中小学体育教师进行访谈。

1.2.3 数理统计法

完成了用SPSS统计软件对回收的问卷的数据处理。

2 结果与分析

2.1 体育课程资源及其分类

体育课程资源范畴问题的研究基础必须确定其概念,当前,对体育课程资源概念持认同的观点,体育界认为:“有利于实现课程目标的各种因素的广义的课程资源和仅指形成课程的直接因素和来源狭义的课程资源”[1]。而本文结合其本质和特点以及相关概念的成果,对其界定为:“体育课程资源是指直接构成体育课程的素材和影响课程实施的基本条件”[3]。

2.2 甘肃省中小学体育课程资源现状分析

2.2.1 甘肃省中小学体育课程人力资源现状调查分析