丛日贵

班主任的工作对象是学生，不能带着不良情绪进行工作，要及时调整过来。要知道，在人的一生中只有10%的事情我们无能为力，而90%的事情都在我们的把握之中。

我们无法阻止盛夏的酷热难耐，无法预料电脑何时死机、资料丢失等。这些都是我们没办法控制的事情，在人生中只占10%。然而剩下的90%就不一样了，比如我们可能左右不了网速，却能控制我们等待上线的情绪。《忙乱的一天》（引自中国教师研修网）就是一个反面的例子：

新的一天开始了。

早晨到校后，张老师走进了教室。像往常一样，进教室后，张老师就开始处理自己发现的班级问题或学生的成长偏差。当看到学生郑直在抄作业时，张老师想也没想就把郑直叫到了教室外边。他想用早自习课前的几分钟来处理这件事情。

“抄作业有什么好处？”

“有好几个同学在抄作业，为什么单单抓我？”

郑直的回答让张老师大为恼火。伴随着张老师和郑直的争吵，自习课开始了。张老师的批评强度越大，郑直的辩解“理由”就越充分。直到自习课结束的时候，张老师和郑直的争执也没有停止。楼道里聚集的看热闹的学生越来越多，张老师的批评声调在不断地加高。

当张老师和郑直正争论得“热火朝天”时，语文科代表胆怯地问第一节语文课需要讲的单元检测题在哪里。这时，张老师只好先把这事放一放，准备这一节课的讲解内容。可到办公室拿单元检测题时张老师才发现，检测题还有几份没改完。原来，张老师原定今天早自习课时把检测题改完的，可因为处理郑直的事情把改检测题的事情忘得一干二净了。而且，张老师昨天只是改了试卷，还没有分析这次检测的具体情况。在课堂上，那几个检测题没改的学生大有意见，抱怨张老师偏心；由于不了解检测的具体情况，张老师只是对了答案，并没有指出这一单元学生的学习收获和现存不足。因此，这一堂课上得很不成功。

第三节课是体育，张老师便把郑直叫到办公室，准备继续处理郑直抄作业的问题。尽管郑直很不情愿，但不得不来到张老师的办公室。可刚开始处理没几分钟，张老师就接到了政教处主任的电话，询问他今天早晨怎么没把星期一召开的班会记录交上来。张老师赶紧开始找班会记录，幸好很快就找到了。但找到班会记录后张老师发现，“班会反思”一栏还没有填写。于是，张老师草草填写完毕，然后快速地送到政教处。当然，因为班会记录送晚了，这一次的班会记录量化分没得满分。“都是郑直惹的祸！”张老师边走边怒气冲冲地想。等张老师回到办公室准备继续处理郑直的事情时，十几分钟已经过去了。在这十几分钟里，郑直一直站在那里等张老师回来。当张老师正和郑直谈话时，总务处又通知他去领班级的消毒液。没办法，张老师只好赶紧去领。在回办公室的路上，张老师遇见李老师，就一堂课的教学设计问题两个人忘情地聊了起来。正侃得起劲时，张老师忽然想起郑直还在办公室里，便匆忙告辞跑回办公室。等他回到办公室时，发现郑直已经回教室了。办公桌上放了一张纸条，是郑直在回教室前留下的。纸条上的文字不多，但几句话语足以表达郑直的不满。

下午刚上班，课代表送来了作业。张老师便赶紧花了一节课的时间把作业改完，接着开始备课。张老师边和同事聊天边备课，直到下午第三节课要结束的时候，张老师才准备好了第二天要讲的内容。伸伸懒腰，张老师告诉自己终于可以休息一下了。

正当张老师在网络浏览中“漫游”时，校长把他叫到了校长室——郑直的家长向校长打电话投诉张老师浪费学生的时间。放学后好长时间了，校长的批评还没有结束。等蔫蔫的张老师收拾好东西准备回家时，窗外早已华灯闪烁。刚踏出校门，张老师又开始担心了，为了迎接明天教育局的检查，各班第四节课卫生大扫除，自己没有进班级检查一遍，不知道学生们打扫得是否彻底，明天早晨7：30检查可就要开始了……

蹬着自行车，张老师感觉特别疲惫，忙乱了一天，也带来了一天的郁闷。随着蹬车幅度的变化，被路灯拉长的身影不停地变化。看着自己的身影，张老师自言自语道：“做班主任真是太累了，我真不想做了！”

学生抄作业，这是学生学习上常见事件，老师很难杜绝此现象发生，而接下来事情如何发展，则完全取决于老师的反应：

张老师和郑直争论得“热火朝天”，忘了改检测题，于是第一节课不成功。直到第三节课还怒气冲冲……挨校长批评到天黑。

对于学生抄作业不必大为光火，而接下来那5秒钟的表现，却决定了一天。下面是另外一种情况：

张老师心平气和地对郑直说：“你有不会的问同学、问我呀！第三节课时到办公室，我教你！”然后边指导学生自习，边改检测题。第二、三节除了完成班会记录、备课外，可与郑直谈心。

是不是区别很大？同样的开头，不一样的结局。有些事情我们真的无能为力，但大部分情况，我们是可以掌握的。

这个原理，也有人把它叫作“10%、90%”原理。把它应用到我们的班主任工作、生活当中吧，你会发现效果很神奇。我们很需要这个原理，它会改变我们的生活，我们需要的只是一点点意志力去执行它。

班主任工作因什么而不同？因我们内心的选择不同而不同。

（作者单位：辽宁凌源市实验小学）endprint