王亚琴

“老师，我们组想让丁文斌成为我们的组员。”刚一下课，进步组组长夏紫颖就跑到我面前说道。

“什么？要求丁文斌成为组员？”我简直不敢相信自己的耳朵，丁文斌可是我们班的“闯祸王”“捣蛋鬼”呀。记得在开学初分小组时，我好说歹说才让同心组收留他，可没过一个月，他就被同心组开除了，现在是“个人独立组”。

“是的，我们组已经讨论过了，一致同意丁文斌的加入。”夏紫颖笑着点点头说。

“那好吧。”既然进步组自告奋勇，我何不顺水推舟，解散了这个“独立组”。

刚想问其原因，夏紫颖已跑向了丁文斌的座位。进步组的组员也跟着来到丁文斌的位置旁忙乎开了。看着他们七手八脚地帮丁文斌移课桌搬凳子，我计上心来。

上课铃声响了，教室里静了下来。同学们也都怀着好奇的心情，盯着进步组。我随手拿起一本本子卷起了“话筒”，清了清嗓子，说：“各位听众，下面播报一则新闻。龙游县箬塘小学四（2）班进步组的全体组员经讨论，吸收个人独立组的丁文斌为新组员。让我们随着镜头一起去探个究竟。”

我来到进步组旁边。这时，全班同学的眼光都聚焦在进步组，就连平时半天不抬起头的胡星也伸长了脖子看着。

“夏紫颖组长，请问，你们组为什么要接受丁文斌呢？”我拿着“话筒”采访道。

“上一节课，老师叫丁文斌加入我们组一起合作探究课文，他一点都没捣乱，很认真地在听，”夏紫颖不愧是组长，不慌不忙地说，“而且轮到他读课文时，他也很用心地在读。”

“对呀，他读得疙疙瘩瘩，我们叫他不读算了，可他说让他再读一读。”耐不住性子的祝徐杰接过话茬，忙不迭地说。是呀，我怎么忘记了呢，上节课我看丁文斌形单影只，叫他参加到进步组的讨论的呀。

“周燕婷，你有什么想说的？”我把“话筒”递到了另一位组员的嘴边。

“我觉得，丁文斌虽然平时会闯祸，但他也有优点，我相信他会进步的。”她俨然一副老师的样子，像是我的“传声筒”。

“对，昨天我还看见他主动捡垃圾呢。”一位同学附和道。

我看时机已成熟，便把“话筒”对准了丁文斌：“此时此刻，你有什么要说的？”

丁文斌的头埋得低低的，脸红红的。平时的“嚣张”样消失得无影无踪。全班同学都屏息等待着，过了好一会儿，丁文斌才抬起了头说出了“谢谢”两个字。他话音刚落，教室里就响起了一阵掌声。打铁要趁热，我又把目标指向了其他同学，让他们说说此时的心里话。同学们纷纷说开了，有的说，也要向进步组学习，要看到同学的优点，宽容他人的缺点；有的说，如果全班六个组都能像进步组一样伸出友爱之手，那这个班集体会变得更加温暖、更加团结；还有的对丁文斌说，叫他要争气，要为进步组争光……看着同学们那一本正经的模样，听着同学们那一句句洋溢着浓浓爱意的话语，我心中暗喜着、感动着。“精诚所至，金石为开”，我想，再怎么“捣蛋”的丁文斌，此时的心中该又一次泛起爱的涟漪了吧。

看来，我们班主任有时不妨施点小计，捕捉教育的细节，将严肃的说教换一张脸，这样更能震撼孩子的心灵，更易开启孩子的心扉。

（浙江省衢州市龙游县箬塘小学 324404）