王丽方

WANG Lifang

B.1957

1984年进入清华大学建筑系

清华大学建筑学院教授

建设部优秀设计一等奖

首届中国建筑艺术奖优秀奖

中国国家级优秀工程设计金质奖建国60周年优秀设计大奖

中国城市雕塑优秀奖

进入清华的不同感受来自于3个方面：1）教师群体的学术精神、传统和对学生的亲切关注（当时印象最深的老师有汪国瑜、徐伯安、左川老师）；2）学生群体的优秀、活跃和不同性格和谐共处与互相欣赏（印象深刻的有刘燕、黄薇、何红雨同学）；3）广大而优美的校园，建筑有历史感。这些特质吸引我留在清华任教终身。

从专业讲，与在上海同济大学（我的本科）以西方、现代建筑为重点不同，清华对中国传统建筑的重视，从历史专业贯穿到建筑设计、城市设计、景观和规划，在全院形成了一个共同的语境。汪国瑜先生更是给了我以细致的教诲。

对空间的关注，对景观的体味以及对严谨的理性分析的重视（博士阶段李道增先生给我的影响），深刻影响了我的专业养成。多样而活跃的同学成为身边的榜样，打开了我当时一些思想的局限，活跃了思维。后来我得以打开更多的局限，发展自由的思想。

1 清华大学附属小学

2 清华大学情人坡

3 杭州西湖林徽因像

WA：您如何思考中小学校建筑设计？

王丽方：设计清华大学附小的时候，我的设计出发点是希望小学能够散发“母校的气息”。

为什么把曾经的学校叫母校，而不把曾经的单位叫母单位？

好的学校校园应该有一种如母亲的气息吗？如春风的气息。

一所小学，孩子要在里面度过6年的时间。进去的是傻傻的儿童，出来时是俊美的少年。

我把小学设计成这样：每两个年级，就有一个小家园，独具特色的小楼和自己的场院。每天孩子一进校门，就奔赴自己那个小家园。两年毕业，进入下一个不同的家园。

教室是不一样的，到二年级，会进入有着高高的坡屋顶的教室。在黑板上方有一条窄窄的天窗。晴天的正午时分，一缕阳光直射下来，只一瞬就划过去。

三年级教室是六角形的。南面北面两个角没有柱子，也没有窗框，玻璃直接转折过去，形成了特别通透的转角。

每天要上很多课。课下10分钟挺可贵。走廊设计成单面开敞。天气是晴了阴了，树木是绿了黄了，花儿是开了谢了，下雨下雪。大自然在干嘛呢，都能清晰地体会到。还有外面的嬉戏追逐，短短的10分钟，也可以足足地浸泡在自由的气息中。

而走廊也是不一样的。一、二年级的走廊，一折一折，有一片一片的墙。飞跑过去，好像经历不同的空间。三、四年级，由于有六角形的教室，南向开敞的走廊显得特别宽大，引发出种种顽皮。老师放了两架图书在外面，下午，有的小孩趴在地上看小人书入了迷。到了五、六年级，尊严是重要的。小楼在轴线上，走廊上面架起了高高的玻璃天棚，成为一个半室内的中庭。本来设想在上面种瓜种豆，夏天瓜叶满布天棚时，下面就整个成了瓜棚下的阴凉庭院了。设计到位了，可惜无人愿意操持这样麻烦的事情。

长长短短的廊子连接着各个家园，绕着原有的树木围成了不同的院子。透过廊子互相看，层层叠叠的空间好像很深远。阳光掠过，光影投下各种形状的影子。

东南角，原有两排茁壮的大树，树龄有50年了。我用二层高的建筑紧紧地围住这些大树。围得这样紧，不得不在女儿墙上开了一个口子，让一条粗大的树枝穿过这个缺口伸展到屋顶上去。面向院子全是开敞的柱廊。周围是图书馆和科学、美术教室。深深的院子覆盖在浓密的树荫下，这叫书院，宁静而带有庄重的气息。少年儿女可以在这里静静地畅想，也许第一次意识到自我，人生，天高，地厚。

下午课后的玩乐，常常会在风雨操场。风雨操场主立面朝西。为了遮阳，在西侧起了一面很高的花格墙。下午灼热的阳光经过格子墙的过滤，光斑洒在西墙上像是金色的马赛克。

不规则的校园到处都是不一样的角落。6年之中可以翻遍每一个树下的蚂蚁洞。不经意间会发现墙角白石头上刻着古怪的文句：黎明即起，洒扫庭除；小水长流，则能穿石；以人为镜；文如春华；其疾如风，其徐如林，不动如山，动如雷霆。从中国古代名句中精选了30句，刻在石上，随意地砌筑在建筑外墙中。

小广场由3个小家园围着。每逢六一，家长们在广场中间坐着，孩子们涂上红脸蛋，穿上花衣裳，表演就围着观众在东南西北4个方向从地面、舞台、高台、半层、二层、三层等各个高度展开。气氛热烈得就像开了的火锅。

母校的气息，孩子们毕业后还能有些回味。而这种气息通过他们再散发出去。