熊丙奇

我国教改要推进，关键在于应将教育部门主导教改，转变由人大立法推进教改，这一方面将改革纳入立法框架，另一方面，也可切实要求政府放权，教育改革的核心就在于此。

从2009年开始，朱清时在短短5年内，从零筹建南科大，并力争把它打造成“中国的麻省理工学院”、一所国际化高水平研究型大学。今年9月，他将离开学校，开始他的“68后人生”。

“我不是中国最牛校长，我是中国妥协最多的校长。”朱清时郑重纠正外界给他的标签；5年聘期将满，他一直在反思：“头几年把很多问题想得简单了一点，路走得很坎坷；如果从头再来，一定会做得更好、走得更平稳。”

我不认为朱清时校长，把问题想得“简单了一点”，而就是“从头再来”，也估计会重演目前的戏码。朱校长在南科大推行的改革，其实并不复杂，“自主招生、自授学位”，以及“去官化，去行政化”，这都是国家教育规划纲要已经明确指出的改革方向，教改之所以变得复杂，是因为行政部门并不愿意放权，打破现有的权力和利益格局，这导致清晰的改革路径，被弄得模糊不清。就是给朱校长再一次机会，如果行政部门还是不愿意放权，南科大的改革路还是十分艰难。

朱清时坦承：“去行政化之路如果满分是100分，现在我们也就60分而已，这是我5年来最大的遗憾。”在笔者看来，这不仅是朱校长个人的遗憾，也是南科大整体办学的遗憾，而这遗憾来源于，南科大的举办者，没有按最初的设想，立法制订南科大章程，朱清时校长曾谈到要在任内推动制订南科大章程，但深圳市人大常委会到目前为止，还没有将南科大章程的制订纳入立法程序的打算。……