牛春艳

（陕西职业技术学院，西安,710100）

高职院校共享型教学资源库的构建理论与实践探析

牛春艳

（陕西职业技术学院，西安,710100）

共享型教学资源库建设是高职高专院校实现订单式人才培养、工学结合人才培养模式而服务，通过构建共享型的教学资源库建设，带动和辅助相关的专业和专业群的资源库建设，全面提升高职院校的人才培养质量，从多样化的角度方面全面提升毕业生的社会服务能力。

共享;资源库;构建

1 共享型教学资源库建设的必要性

1.1 实现远程教学的需要

远程教育是相对于面授教育、非面对面组织的教学活动，它实现了跨地区、跨学校的教学模式和教育体制，也实现了信息传输方式的多样化。作为我们现代教育的有机组成部分，我们有必要探索一种途径去很好的发挥远程教育的作用，教学资源库建设可以满足那些学习场所不固定、学习形式受限制的学生，为他们提供更加方便的学习机会，从而也扩大了教学规模，提高了教学质量，也降低了学生的学习成本，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

1.2 资源利用最大化

现代网络意义上的教育已经突破了传统教育的距离和界限，各种教育资源库实现网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。学校可以结合自身的潜力和优势，充分调动教师的积极性参与到教学资源库的建设当中来，利用网路资源平台充分展示教师的教学技能，扩大学校的知名度。我们现在很多学校的核心课程和国家精品课程就是一个很好的实现方式，我们可以随时随地通过网络观看、学习优秀教师的优秀成果，同时，也可以利用他们的资源。所以，教学资源库的建设无疑将是一个教师和学校充分推介、展示自我的一个平台，也实现了资源利用的最大化。

1.3 实现教学形式修改化

在网络资源库教学运用中，利用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，系统一方面对每个网络学员的学习过程、个性资料、和阶段性学习情况等可以实现完整系统的跟踪记录。另一方面，学习服务和教学系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络资源库教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。

1.4 教学管理自动化

计算机网络的教学管理平台的远程互动和自动管理处理功能被广泛应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。

2 网络教学资源库的建设建设目标

网络技术的发展已经全面带动了教学手段和方法的全面提升，网络教学也几乎成了高职院校的教学体系的不可或缺的重要内容，利用先进的网络技术进行共享型教学资源平台建设也是我们大多数高职院校提倡的工学结合的人才培养模式的有效手段。教育部、财政部联合发布的教高［2006］14 号文件明确提出：“对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持共享型专业教学资源库。主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。”目前，高职院校在教学、管理、科研、服务等方面对网络及教学资源的需求日益增长，国家级骨干院校建设加剧了这一需求的增长，需要在现有的教学资源管理平台的基础上进行必要的改造，以增强学院共享型教学资源的服务与辐射能力，进一步提高学院办学水平。同时，对于深化教学体系改革和建设具有重要意义。

3 网络共享型教学资源库的建设内容

3.1 共享型资源库建设内容

专业教学资源库依托共享型教学资源平台，主要进行各类教学资源内容的建设和运用。通过教学资源的发布、交流平台的搭建、服务机能的实现，充分体现教学和服务相融合的共享型教学资源库的特点，为区域内师生、合作企业和机构等提供信息共享和服务。其体系应用结构如图3-1-1。

图3 -1-1共享型教学资源库应用体系结构

共享型教学资源库建设内容主要包括：课程标准库、电子教案库、教学课件库、教学素材库、实验课程资源库、实训项目资源库、试题库、精品课程库、认证学习库、其它资源等。其来源办法主要采取收集整理教师日常教学的资料，部分采取专项开发和购置。

3.2 共享型资源库的主要功能

其建设将采取“边建边用、逐步扩充完善”的方式进行，教学资源的获取将通过自建和购买两种途径获得。

（3）资源库建设步骤与措施

第一步：资源库应用体系架构设计

在建设电子商务专业共享型教学资源库前期，进行市场调研，经电子商务专业建设工作指导委员会确立专家组，对该资源库进行应用体系架构设计的论证，确定收集资源的种类、方式、时间等，制定资源库建设计划。

第二步：教学资源的收集、整理及开发

根据建设计划，进行资源的建设，先购置建设资源所需的基本素材、资料、软硬件设备等，然后进行资源的整理和开发。

第三步：教学资源的接入、上传、审核与维护

根据建设计划，聘请专人进行教学资源的接入、上传、审核与维护，并进行试用测试。

第四步：电子商务论坛数据库建设

根据建设计划，采取筛选、整合、优化、二次开发等方式建设电子商务论坛所需的资源。

第五步：在线仿真模拟教学系统和在线考试系统的搭建

根据建设计划，将课程标准库、电子教案库、教学课件库、教学素材库、实验课程资源库、实训项目资源库和精品课程库整合建立在线仿真模拟教学系统，将试题库内容整合建立在线考试系统。

第六步：建立职业技术资格认证培训系统

根据建设计划，整合认证学习库，建立职业技术资格认证培训系统。

8.运用信息技术，创新教学形态

依托学院共享性资源平台，运用本专业的共享型教学资源库，将课程标准库、电子教案库、教学课件库、教学素材库、实验课程资源库、实训项目资源库、试题库、精品课程库、认证学习库整合上网，搭建网络教学平台，在课程教学、员工职业技能培训、职业技能鉴定培训等方面开展网上教学和远程教学，积极探索和创新教学形态，拓展教学、培训和服务功能。

4 结束语

共享型教学资源库建设是信息化教学的必由之路，也是一项长期的教学工程，教学资源库的建设也不是一成不变的，它是一个不断发展、不断完善的过程，这项工程的完成需要大家的观念要提升和资金的投入，同时，也不要教师的不断探索和开发，网络的资源是有限的，但是我们的智力却是无限的，我们要充分结合我们的教学实际和人才培养标准，不断的丰富专业教学资源，改善我们的教育环境，提高学生的学习兴趣，从而达到提升教学管理和教学水平的目的。

[1] 陕西工业职业技术学院共享型专业教学资源库建设项目总结报告[R].2010

[2] 林敏.浅谈共享型专业教育资源库平台的建设[R].财经管理，2009（6）

[3] 赵海兰，孔素真.高职高专院校网络教学资源的建设与研究［J］.教育信息化，2006，（1）

Study on the theory and practice of constructing the teaching resources database sharing in Higher Vocational Colleges

Niu Chunyan
(Shaanxi Vocational and Technical College, Xi'an,710100)

The construction of shared teaching resource library is to realize the order type training, higher vocationaltalent cultivating mode of the combination of the service,the construction of teaching resource library building shared,drive and assisted relevant professional and professional group of library construction,and comprehensively improve the education quality rise of vocational colleges,from diversification in the aspect of improving graduatessocial service ability.

resource sharing;library;construction