邢书美

（西安文理学院外国语学院，西安，710065）

高等院校数字化英语口语考试系统探析

邢书美

（西安文理学院外国语学院，西安，710065）

文章对高等院校数字化英语口语考试系统的功能结构、职能角色和题型设计进行了探讨，并针对数字化英语口语考试系统的考试流程进行了较为详细的分析，可以为高等院校构建数字化英语口语考试系统提供有益的借鉴。

功能结构；考试流程；高等院校

1 数字化英语口语考试的优势分析

伴随着中国经济发展的外向型程度逐年提升，各行各业的工作者在实际业务中和日常生活中和外国友人面对面交流沟通的可能性逐渐增大，使得我国高等院校大学英语传统教学和考试模式中存在的较为注重听、读、写能力而对于口语对话能力重视不足的弊端更加凸现出来。传统的高等院校大学英语教学环节中由于课时总额的限制，一名教师很难在日常的教学工作中单独针对每一名同学进行有针对性的口语训练，普遍采用的是全班同学和教师集体进行口语对话练习和教师布置训练任务后由同学之间相互进行口语对话练习的形式，在考试环节大多流于形式，成绩评定缺乏标准性，使得大多数同学对于英语口语能力的学习重视不足。虽然在一些标准化的英语专业性考试中已经具有了较为成熟的口语考试形式，但若要将这样的考试方式直接应用到大规模的大学英语口语考试中显然是缺乏可操作性的。

2 高等院校数字化英语口语考试系统的功能结构分析

高等院校数字化英语口语考试系统作为一种新兴事物，在系统的功能结构上可以分为考试子系统和考试服务子系统两个主要的功能结构板块，具体如图1所示。

2.1 考试子系统功能结构分析

高等院校数字化英语口语考试系统的考试子系统在功能结构上可以分为考生登录、数据文件传输、音频设备测试、朗读题考试、问答题考试、作文题考试、文件格式转换和交卷退出八个子功能模块。高等院校数字化英语口语考试系统的考试子系统可以采用C/S的系统架构形式。C/S（Client/Server）架构也就是客户机和服务器开发模式，这是一种利用内部网络构建的应用系统，其特点是通过将任务功能合理的分配到服务器端和客户机端从而有效利用系统两端的硬件环境，并且大为降低了系统的通讯负荷。由于基于C/S架构的高校数字化英语口语考试系统的用户是直接连接到系统的数据库的，所以数据传输的实时性较好，同时由于C/S架构采用的是独立的客户端软件，用户操作的界面可以有更多的个性化设计的空间，从而满足不同高校的多样化需求特点。

2.2 考试服务子系统功能结构分析

高等院校数字化英语口语考试系统的考试服务子系统在功能结构上可以分为题库管理、考生管理、教师管理、考试管理、教师评分和成绩管理六个子功能模块。高等院校数字化英语口语考试系统的考试服务子系统可以采用B/S的系统架构形式。B/ S（Browser/Server）架构也就是浏览器和服务器架构，这种架构是以Internet技术为核心，系统用户以（WWW）浏览器作为工作界面，系统的主要逻辑事务均在服务器端（Server）实现，只有极少

数的逻辑事务需要在前端（Browser）实现，从而形成3-tier结构。B/S架构是在互联网兴起后在C/S架构的基础上变化和改进的一种架构，B/S架构的最大优点在于以WEB浏览器作为统一的客户端应用软件，这样系统用户无论在任何地方进行操作均无需安装专门的应用软件，只要能够接入互联网，系统用户就能利用通用的WEB浏览器进行操作。

基于B/S架构的高等院校数字化英语口语考试系统的考试服务子系统可以采用比较通行的三层B/S体系结构，即系统分为表示层、中间层以及数据库层，而在表示层和数据库层之间设计“中间层”的目的主要是考虑这样可以将表示层和数据库层之间的包括“逻辑运算”在内的一些事务处理工作单独转移出来，以便降低服务器端和客户机端的运行压力。

图1 高等院校数字化英语口语考试系统功能结构图

3 高等院校数字化英语口语考试系统的职能角色、题型设计和考试流程分析

3.1 高等院校数字化英语口语考试系统的职能角色分析

高等院校数字化英语口语考试系统的职能角色可以分为系统管理员、考生和教师三大类。系统管理员的主要工作是管理数字化英语口语考试系统的用户账户信息以及试题库的数据维护与管理，同时对系统的运行模式进行相应的设置工作。考生用户的范围是全校参加大学英语课程学习需要进行英语口语水平测试的所有学生，考生用户在系统中可以采取人工审核的方式由系统管理员为其分配账号和密码，也可以采用在线申请的方式，申请者只要通过了相应的信息认证步骤之后就会被系统自动分配一个用户名和密码，而后者由于可以为系统的管理者和使用者都创造极大的便利性而被广泛采用。考生用户注册成功后就可以按照指定的时间和地点参加英语口语考试，并在考试完成后通过系统来查询自己的考试成绩。教师用户在数字化英语口语考试系统中需要由系统管理员采取人工审核的方式为其分配账号和密码，教师可以通过系统进行成绩评定与查询以及考生成绩的汇总输出等工作。

3.2 高等院校数字化英语口语考试系统的题型设计分析

高等院校数字化英语口语考试系统在题型设计方面需要各校根据自身大学英语教学的侧重点和教材的特点，针对在校学生的实际学习程度有计划的组织相关的外语教学专家编制试题库。试题库在编制时应结合考生所学教材的课文主题设计考试内容，选取的应是考生比较熟悉的话题，题型的设计上应保证考生在理解上不易出现偏差。

3.3 高等院校数字化英语口语考试系统的考试流程分析

高等院校数字化英语口语考试系统的考试流程大体可以分为五个步骤，分别是考前设置、考生考试、网上评分、成绩误差审核和发布成绩。考前由系统管理员对数字化英语口语考试系统进行相应的设置，安排好考生的考试顺序和考试时间，为评分教师分配好评阅的考生，将每场考试的试题导入系统或者在系统的试题库中为相应的考试随机抽取试题。考试的准备工作完全就绪之后，考生就可以在制定的时间和地点登录考试子系统进行考试。在考试完成之后，系统管理员将会开放考试服务子系统从而允许相应的评分教师登录系统来进行考生考试成绩的评定工作。由于高等院校数字化英语口语考试系统的考试服务子系统采用的是B/S的系统架构形式，所以评分教师可以不必一定要来到学校才能进行评阅工作，只要是具备互联网接入条件和音频设备的个人电脑终端，都可以成为评分教师进行考生成绩评定工作的平台，这就大为简化了高等院校大规模英语口语考试的流程，提高了考试的组织效率。教师登录后将会由系统逐一随机的抽取考生划归其评阅，评分教师通过互联网在线收听每名考生的口语考试音频文件，可以反复收听，但一旦在系统中录入该名考生的成绩后就不再允许进行修改或者调整，如有特殊情况则需要向系统管理员提交情况说明，在得到系统管理员的允许后才能进行成绩的修改

图2 高等院校数字化英语口语考试系统的职能角色模型

并被系统记录备案。这样的设计可以最大限度的减少成绩评定中的人情分等不利因素的干扰，维护考试成绩的公正性。

[1] 高丙梁.大学英语口语测试研究热点述评[J].外语教学理论与实践,2008(01).

[2] 周丽.我国英语口语测试现状研究[J].当代教育论坛(教学研究), 2010(05).

Analysis of the higher college digital oral English test system

Xing Shumei
（The Department of Foreign Studies, Xi’an University of Arts and Science,Xi’an,China，710065）

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邢书美（1978—），女，陕西西安人，讲师，硕士，研究方向：英美文学、高校外语教学现代化。