王倩影

2013年全国的高考作文命题几乎全部步入了新材料作文的阵营。新材料作文的要求之一是“文体不限”，可是总览2013年江苏高考的作文，大部分的考生写成了议论文，写记叙文的寥寥可数，再看看各省的一些高分作文，会发现议论文占了绝大多数，而记叙文则难觅芳踪。我觉得这主要有以下几个原因：一则，议论文在写作训练过程中，教师容易教，学生方便学；二则，材料作文往往有一个核心含义，学生为避免偏题，以这个核心含义作为文章的中心论点，易于行文；三则，材料投射给学生的是一个形象思维，写成议论文，只需要把形象思维转化为抽象思维就可以了，而要写成记叙文，则需要再作一次转化，把抽象思维转化为形象思维，在考场短短一个小时的时间中作这样的转化对大部分学生而言是比较困难的。

但是，正如江苏省刊登的优秀作文前面阅卷专家所写的《评卷者按》所言：“写得好的‘给材料记叙文不要求与材料形似，只强调与材料神似。可以不提及材料、不点击材料，只要有‘灵犀与材料的某一含义相通即可。”专家还特别提到：“一般说来，写记叙文容易避免公理、常识、大道理的生硬表述，容易写出‘个性，容易取得好成绩。”那么我们究竟如何在考场上构思“给材料记叙文”呢？以江苏省2013年作文题为例，个人觉得可以采用以下几种方法：

一、可以联想到与材料“形似”的事

江苏省2013年的作文材料是这样的：“几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。”由材料可以看出它的基本内容就是在讲人类的小小的哪怕是善意的举动都会对自然产生很大的影响，有时甚至是产生破坏性的影响。由此我们可以联想到与之形似的有关人与自然的事情，并据此构思行文。例如：一篇高分作文《今天不封阳台》开头便写到苔是低级的生物，借着疏雨在我家的阳台上安了家，爸爸执意要封阳台，邻家的花草绿意都被拦在了阳台外，只有墙角的苔留了下来。我本以为“苔是易生的安生的，只要有时间空间、空气水分便能滋养繁衍”，可是不久，当我再回家时，苔已经没有了。由此，我想到“不过一堵墙，人就可以改变苔赖以生存的环境，至于其他浩大宏伟的人类工程，与封阳台相比不更影响深重吗？”作者由封阳台这个小小的举动影响到了苔的栖息地展开描写，切入巧妙，抓手虽小，可是所讲的正是与材料基本内容形似的“人与自然”的关系问题，这比空谈环境保护更容易让人接受，也更加实在。

二、可以联想到与材料“神似”的人

大多数的“材料”都有一个或几个角色，这些角色有些是人，有些是物，我们可以寻找都与之相似的“社会人”并由此展开联想。例如：“蝴蝶与探险者”这则材料中就有两个角色，一个是探险者，一个是蝴蝶，我们可以分别从这两者的角度引申联想到与之类似的人。在高分作文《对不起，我前桌的女孩》中，文中的“我”发现相貌平庸的前桌女孩有一只只有三只手指的残疾的左手，并因为残疾而极其敏感，我出于同情，“开始体谅她偶尔淡淡的冷漠或是有时突然的脾气”，“我从来都从右侧传递作业，我从不刻意在她面前说出那些敏感的词语，我甚至警告过那些同样发现了这件事的人，请顾及她敏感的自尊”，她也因此而放下警惕，开始主动和我交流。然而，伤害还是在无意中产生了，一次上课，在老师的PPT上打出了一只画风拙劣的老虎，更可笑的是老虎的前爪只有三只趾爪，而我不经意说出的一句话“太假了，只有三个指头”，刺痛了女孩的心，她开始与我疏远，并独自承受内心的痛苦，而我亦对此深感愧疚。这个主人翁不正与材料中的“探险者”神似吗？当发现了蝴蝶之后，尽管“屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵”，但是我们无意中的一个点燃蜡烛的微小举动还是严重影响到了蝴蝶的栖息地。作文与材料中的主人翁都向我们昭示了一个同样的道理：再细微的言行举止，都会产生深远的影响。

同样我们也可以由蝴蝶展开神似的联想。在《寻找适宜的环境》一文中，作者塑造了一个摒弃外界浮华，一心沉醉于自己手艺的箍桶老人形象。老人不愿物欲侵扰了自己的清净，当大家都急于把铺子开到通衢之处时，他却把铺子迁到了更僻静之处，并觉得这才是合适自己的环境。文末作者写道“是啊，人应该如洞中之蝶，当外界环境侵扰时，寻找适宜的环境，这样才能守住自己的本真”，而文中的“箍桶匠”正是在这个点上与材料中的“蝴蝶”神似。

三、可以联想到与材料“灵犀”相通的“情”或“理”

从材料的表层义来看是讲的环境保护，人与自然和谐相处的问题，可是，我们知道提供给考生的材料，总是多义的，单义的材料十分罕见。大凡从材料入手，抓住“自然环境”“社会环境”“平衡”“和谐”“美丽”“小与大”“关系”“影响”等关键词，形成的“不脱离材料内容或含义范围”的立意，都是允许的，而这些关键词就是与材料相通的“灵犀”。例如高分作文《我心中的蝶》，文章开头作者就写道“小小的蜡烛，让蝴蝶退到山洞深处。可是，同舍的你，你知道吗？你父亲的一举，让我心中的蝶，向爱的深处飞去”。舍友大伟的父亲来看望儿子，“我”正好遇到，因他的寒酸，对他客气而冷淡，颇为不屑。但是等“我”回到寝室，看到清香整齐的宿舍，清洗干净的衣服，还有正在卖力拖地的大伟的父亲，“我”不禁语塞，而他朴实的一句“没事，都是孩子，都需要照顾”，更让“我”深深自责并反省。想到现在有太多的人在生活中享受奢侈，忘掉了自己最初的样子。这篇文章的作者就抓住了“影响”这个“灵犀”，写到了舍友父亲的“一举”对“我”的心灵产生的影响，涤荡了“我”的心灵，给了“我”正能量。

在另一篇高分作文《一件小事》中，作者更是独辟蹊径，联想到考场上的一件小事，由于十分害怕蜘蛛，在考场上作者一直很纠结，要不要告诉前面的男生他的肩上有一只蜘蛛，在内心无比的恐惧和各种猜想中，时间一分一秒流逝，最终，蜘蛛掉落在地，被监考老师无意中一脚踩死。而“我”因为它在还剩一小时的时间里考卷上一片空白。对蜘蛛的恐惧只是一件小事，“我”却因为这件小事，毁了自己的高考。在“小与大”这个点上，本文与材料“灵犀”相通。

由此可见，高考新材料作文写成记叙文并不是想象中的那么难，关键是我们要学会找到与材料相通的点，学会由此及彼展开各种各样的联想，灵犀一通，妙手自然成美文。