缪德宇

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0111-01

《数学课程课标》明确指出通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。创新教育要求学生要独立，自由，大胆，主动，这就需要一种新型师生关系的出现──民主平等。只有在民主平等的基础上才能充分尊重学生的意见要求，才能让学生大胆地想象，从而点着智慧的火花，产生出创新成果。下面就小学数学教学谈几点我个人的想法和做法。

一、转变观念，进行开放式教学

提倡开放式教学就是让学生事先了解老师的教学意图，并在教师的指导下，主动自主地学习，从而达到教学目的。这样改变了学生被动的学习局面，把学习主动权交给学生，让他们有一块属自己的学习空间，从而自由自在的学习。如在教学小数的初步认识一课中可安排学生先自学，具体要求如下：（1）举例像哪些数叫整数？举例像哪些数叫分数？举例像哪些数叫小数？（2）1分米=（ ）米 、3分米=（ ）米、9分米=（ ）米、1米2分米=（ ）米； （3）2角=（ ）元、6角=（ ）元、1元2角=（ ）元 、3元6角=（ ）元。（4）读出下面的小数，并注意怎样写0。5、0。8、1。7、2。8、10。9，然后根据学生的自学程度进行必要的指导，从而轻松地完成教学任务。

转变角色，让学生也当一回老师。在学习整数三位数乘法时，由于有两位数乘法作基础，我于是假装什么也不懂，要求全班同学帮帮老师，全班顿时活跃起来，每个人都想表现他们的过人之处，直到最后，他们还保持着较高热情。……