陈路遥

（南京大学信息管理学院，江苏南京 210093）

“儿童阅读疗愈”与儿童心智的合理化成长

陈路遥

（南京大学信息管理学院，江苏南京 210093）

阅读治疗（Bibliotherapy）被引入中国后，受到我国图书馆学、心理学、医学等社会群体的认可。加之我国在1982年把“计划生育”定为基本国策（2001年颁布《中华人民共和国人口与计划生育法》）后，家庭与社会中的“独生子女”在心理成长、人际交往等方面的一些问题，使得针对儿童的“阅读治疗”研究问题，特别受到各界人士的关注。

1 儿童与阅读推广

针对儿童群体的阅读推广是缓解儿童阅读危机、培养儿童阅读习惯的活动。其核心理念是：鼓励儿童阅读经典作品，同时尊重儿童自主选择读物的权利，通过各种方式引导儿童进入书本的世界，并将儿童阅读指导融入日常生活。

中国阅读学研究会在一份有关儿童阅读的调研报告中指出，我国儿童的阅读数量与质量都与西方国家的儿童有很大差距，现状堪忧。我国儿童平均到2－3岁才开始阅读活动，西方发达国家的儿童则在6－9个月大就开始阅读；我国儿童8岁后能够独立自主地进行大量阅读，美国儿童平均4岁就进入自主阅读状态；我国儿童的年平均阅读量是五千字，美国儿童的平均阅读量则达到每年三万字。［1］

儿童因尚未形成明确的自主意识和辨别能力，因此在阅读方面主要依赖家长、学校和图书馆的引导与配合。一方面，受到阅历和认知水平的局限，儿童通常难以准确理解书本中所要表达的隐性含义，仅仅停留在图片的视觉冲击上，需要加以引导和推动，使其真正获得阅读之益处，并养成良好的阅读习惯；……