石 红，张志钊

（江苏理工学院，江苏 常州 213001）

目前，我国高等教育发展迅速，高等教育大众化水平稳步提高[1]，本科学生上大学的目的从单纯的追求知识转变为获得在将来的社会职业岗位上解决问题的能力和创造性思维能力。以 “适用技能为中心”的人才培养方向正是顺了应时代高等教育的要求。近年来，针对未来职业需要的知识结构、能力结构特点，加强学生技术应用能力的培养，已成为许多高等院校本科办学的定位和培养目标。然而，现行的教学系统与课程设计基本上还保留着偏重理论的设计体系，以适用技能为依据的课程内容在现行营销课程体系中还没有得到体现。随着我国市场经济体系的日益完善，营销作为最具活力的经济因素之一，其从业者适用技能培养的重要性与日俱增，有必要对现行本科营销教学体系和课程架构进行反思，探讨“以适用技能为中心”的课程建构理念和策略。

1 传统营销课程建构的主要弊端

1.1 培养目标定位于知识通才教育，忽略了职业专才培养

知识通才教育强调的是对 “人”的专业知识体系的培养，而将学生作为职业人专长能力培养较少体现。随着高等教育大众化发展，以及就业形势的变化，现行的重视知识通才、轻视职业专才的人才培养模式与我国目前的就业形势是不相协调的[2]。对绝大多数本科学生来说，高等教育是一种完成性教育，它的终极目标是将来的从业。因此，培养目标定位于知识通才教育不能适应社会的人才需求特点，不利于各种职业岗位的多元要求，也不利于培养应变发展能力的职业型人才。……